Алалия Дизартрия Логопед Нуриева

😊 Юмор от Вовы и Анюты 🔹Рассматривали с Вовой крокодилов. И вдруг Вова задаёт неожиданный вопрос: 💞 "А почему у этого крокодила глаза любовные?" Присмотрелась я к глазам крокодильим, и правда, любовные! Уж так с ресницами художник расстарался. 🔸А вот диалог на крокодилью тему Анюты с её мамой: - Мама, а у крокодила мозг есть? - Есть. - А он не понимает своим мозгом, что людей есть нельзя? - У крокодилов правило, поскорее схватить и съесть всё живое, - объясняет мама Анюте. - А у людей тоже есть правило - не подходить близко к крокодилам! - тут же нашлась дочка.

Очень ждала, когда пройдёт городской конкурс "Краски города - 2024". Туда попала работа Карины "Сфинкс", она вошла в полуфинал, и теперь её картина представлена на выставке, которая приурочена ко Дню основания Санкт-Петербурга. До конкурса не могла показать вам картину. А теперь можно! Выставка проходит в Центре искусства и музыки в библиотеке им. Маяковского. Родители отвезли Карину на Невский, чтобы она смогла сфотографироваться рядом со своим сфинксом. Ей жаль расставаться с каждой работой, но ничего не поделаешь, у картин свои судьбы.

Речевая логика. Упражнения на поиск ошибок эффективны для повышения диалоговой инициативы. Не забываем и о том, что умение видеть нелепое и поэтому смешное, способствует развитию критичности мышления. Сначала рассматриваем вместе с ребёнком 1-ю картинку, ищем все нелепости и проговариваем ошибки художника. Затем показываем на 2-м рисунке выделенные овалами нелепицы и проверяем себя, удалось ли увидеть все ошибки. Не забываем, что цель задания - повысить речевую активность ребёнка, поэтому веселимся и не давим авторитарным тоном. Не нашел все ошибки, подключаете других членов семьи, пусть они не заметят те ошибки, которые увидел ребёнок, но случайно найдут еще не замеченные.

Если корова станет собакой, что будет? Ну очень сложное задание для детей с 4-м уровнем развития речи, для тех, кто уже преодолел бóльшую часть речевых сложностей и научился соблюдать условия и договорённости. 🟣 Итак, задача на переименование предметов. Дам примерные ответы, к которым можно слегка подвести ребенка. 🔸Почему собаку назвали собакой? 🔹Потому что люди так решили и договорились. 🔸Можно ли корову назвать собакой? 🔹Можно, если мы так решим. (Нельзя, потому что люди запутаются) 🔸Давай поиграем и договоримся между собой, что корова - это собака, а собака - это корова. Готов? 🔹Да, готов. 🔸Есть ли у собаки рога? 🔹Да, ведь на самом деле она корова. 🔸Лает ли корова? 🔹Лает, потому что так мы назвали собаку. 🔸Даёт ли собака молоко? 🔹Да. 🔸Кто больше, корова или собака? 🔹Собака, я же знаю, что это на самом деле корова. 🔸Что делает корова, когда голодна? 🔹Она лает. 🔸Почему корова лает? 🔹Потому что по правде это собака! Очень люблю эту задачу, даю её детям уже перед самой школой. Иногда под картинками подписываю слова: под собакой - корова, под коровой - собака. Так полегче ориентироваться. Однако дети часто просят не подписывать, их охватывает азарт, хочется угадывать без подсказок! Подписчики сразу после публикации задачи Выготского прислали игру, которую можно использовать, как подводку к переименованию. Она подойдёт тем детям, кто уже разобрался с частями тела животных и знаком с союзом "потому что". На фото 2 картинки, которые помогают объяснить, почему корова не курица, не поросёнок, не овца и т. д. Например: корова не кролик, потому что у неё нет длинных ушей.

Бери и занимайся. Блок заданий для уверенной серединки 3-го уровня развития речи. 1-е фото - учим ребёнка удерживать в памяти длинные предложения при помощи внешней опоры в виде карточек. Обязательно задаём вопросы к каждому слову и просим ребёнка тоже задать нам вопрос хотя бы к одному из слов. Например: "Спроси маму, кто сидит на пальме?". Таким образом мы косвенно даём образец вопроса, ребёнку нужно только добавить обращение: "Мама, кто сидит на пальме?" 2-е фото -также учим задавать ребёнка вопросы, давая ему косвенные подсказки: "Спроси маму, это кто?" И так далее, по каждому из вопросов. Для немного читающих детей карточки с вопросами служат важной внешней опорой. 3-е фото - учим отгадывать загадки. Объясняя неизвестные ребёнку слова, расширяем словарный запас.

Репост

Карина с семьёй на выходные была в Пскове. Там проходил забег "Бегу за Псков", её папа принимал в нём участие. Нужно было пробежать 10 км и уложиться в зачетное время 47 мин. Время папы Карины 46 мин 30 сек, успел! Не зря дочка болела за него. Участников забега было очень много, на фото Карина нашла на стенде свою фамилию, потом тоже бегала по стенам Псковского Кремля, правда не так быстро, как папа 😉. Ещё был праздник открытия фонтанов. В Пскове было жарко, поэтому все искупались!

Для маленьких выдумщиков публикую задания, на которых развивает свою фантазию Карина (на 1-м фото её сказочный фазан). 2-е фото - нужно угадать, какое животное на картинке выдуманное, а какие существуют или существовали на самом деле. Потом (ф.3) рассмотреть существ, собранных из частей разных зверей и птиц (их называют химерами) и придумать своё сказочное животное. Для любителей морских чудес предлагаю восхититься нарядной окраской настоящих медуз (ф.4) и, опираясь на эту картинку, раскрасить своих собственных уникальных медуз.