Литература_100

Поэты и писатели войны С Днём Победы! 🔥 Мы поздравляем вас с Великим праздником и делимся тематической подборкой фактов из биографий военных поэтов и писателей. Узнаем наших героев чуть ближе 📩 🟤Борис Васильев Ночью 12 июля 1941 года солдат «разбудил сплошной рев». Выжившие после нападения немецкого десанта бойцы скрылись в лесу и находились в окружении почти четыре месяца. Писатель вспоминал потом: «Ну, бегали, ну, отстреливались, ну, отлеживались, ну, голодали. <…> Нет в этом решительно никакого подвига, а есть одна мечта: как бы до своих добраться». 🟤Василь Быков Быков так писал о себе и своих героях: «...Исследовать не самое войну (это задача историков), а возможность человеческого духа, проявляющегося на войне... Мне представляется, что когда мы сегодня говорим о значении человеческого фактора в нашей жизни как о решающей силе в созидании, в обновлении действительности, то имеем в виду и идейную убежденность, и духовность, которая основана на совестливости, на внутренней порядочности. Жить по совести нелегко. Но человек может быть человеком, и род человеческий может выжить только при условии, что совесть людская остается на высоте... ». 🟤Юрий Бондарев Летом 1942 года его призвали в армию и направили во 2-е Бердичевское пехотное училище. И в октябре Бондарев командиром минометного расчета поехал на фронт. Он писал позднее: «Я и сейчас хорошо помню те сернистые ожоги стужи в степях под Сталинградом , ледяной холод орудий, которые за ночь мороз так прокалил, что холод металла чувствовался даже сквозь рукавицы». 🟤Булат Окуджава Черные тридцатые не обошли семью стороной. Окуджава писал: «Репрессировали моего отца, пятерых дядьев, тетю и мать. Девять лет она просидела, а я - «сын врагов народа» - уцелел. На войну я пошел добровольцем, после девятого класса, в 1942 году. Был патриотически-настроенным мальчиком-романтиком. Оказалось, война - это тяжелая кровавая работа».

Мы посмотрели запросы с апелляций последних лет и составили топ-8 частых ошибок. Надеемся, это поможет тебе! 1. до 1861 года большинство крестьян - крепостные (Осип, крестьяне Простаковой и пр.), они не могут уйти от бар (да-да, именно бар - как питейное заведение 😎), мол, не нравится работодатель. Они - условно как вещь - принадлежат своему хозяину. Сразу напомним, кто еще относится к крепостному сословию: Савельич, крестьяне у помещиков (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин), Савелий ("Кому на Руси жить хорошо" - описание его жизни до отмены). 2. Под словом "народ" имеются в виду крестьяне, которые все еще, как ты помнишь, могут быть крепостными (до 1861 год) и не могут быть крепостными после 1861 года :) Если у тебя будет тема, например, "Образ народа в поэме Гоголя "Мертвые души", то писать надо именно о крестьянах! 3. Очень внимательно читай проблемную тему 11.4 и берись за нее только в том случае, если точно понимаешь, что спрашивают. Напомню пример - дали тему про патриотизм, одна из фамилий на выбор - Шолохов. И здесь брать надо было Андрея Соколова, а не Мелехова. Можешь объяснить почему? Буду ждать твои размышления в комментариях. 4. Используй термины СТРОГО для анализа. Например, фраза "Сцена имеет большое значение в сюжете романа" (ученик пишет о том, как молодогвардейцы вывесили красные простыни в годовщину Октября) содержит термин "сюжет". Но саму сцену ученик не анализирует, не показывает, что в сюжете ей предшествовало и что последовало за ней. Только в этом случае термин стал бы "рабочим", потому что сюжет - это цепочка событий. 5. Не путай Шенграбен (подвиг Тушина и Тимохина, смелость Шолохова и Болконского, трусость Ростова) и Аустерлиц (русские проиграли, князь Андрей ранен, император потерян, половина боя дана глазами Ростова). Помни, что оба боя не являются примером защиты родной земли. Теперь три логические ошибки: 1. Твои любимые однородные ряды. Когда эксперт как бы издалека замечает союз И, сразу начинает страдать, ведь скорее всего он увидит что-нибудь типа "и на войне, и на поле боя" – однородный ряд дублирует одно и то же: поле боя может быть только на войне. Используй И (мы говорим о простом предложении) только в том случае, если однородные члены предложения не дублируют друг друга. 2. Упоминание о любой детали, подробности и текста должно быть мотивированно и объяснено. 3. Следи за тем, чтобы факты, которые ты перечисляешь в работе, были связаны друг с другом, если стоят рядом и ты намекаешь, что между ними есть логическая связь. Например, в сочинении по эпопее Толстого ученик пишет про Москву, оставляемую французам, и говорит про защиту чести родины, а далее пишет, что "богатые забирали имущество и уезжали" - это два факта, которые никак логически не связаны.

Дочитываю второй том «Войны и мира», отстаю от своего 10 класса :( Про противопоставление Жюли и Марьи мы с вами уже говорили, здесь оно лишний раз обозначено через выбор Бориса. А вот в его выборе приударить за Жюли считывается даже некое благородство онегинского типа, не находите? Как же потрясающая переплетены нити судеб в эпопее, замечаешь это только при перечитывании в пятый раз текста. Обратите внимание: Жюли и Марья расходятся, хоть и были подругами с детства, после личного общения, как и Николай и Борис. Борис выбрал первую - она глупая и не вызывает уважения, Николай выбрал вторую (помним, что Жюли очень даже обращала на него внимание), потому что искренне полюбил. Эпопею Толстого можно сравнить с потрясающим ковром, рисунком которого ты восхищаешься, но не видишь тончайшего переплетения нитей, некогда натянутых на ткацкий станок.

Как понять точку зрения автора …или как уйти от фактической ошибки. Всегда обращайте внимание на имя, портрет, пейзаж и интерьеры (на фоне чего появляется герой) – постоянно об этом рассказываю в блоге. Также всегда обращайте внимание на организацию структуры текста. Как вы знаете, сейчас я перечитываю «Войну и мир» (в данный момент нахожусь на начале третьей части первого тома). Название эпопеи построено на контрасте, антитеза используются автором на протяжении всего текста – так Петербург сменяется Москвой, холод и фальшь светской жизни сменяется живостью и искренностью москвичей (я, как москвич, одобряю) и пр. Но антитеза есть везде и далее, во всех главах, в построении системы образов, в характеристике абсолютно всех героев. Например, когда мы знакомимся с Марьей Болконской, нам ещё мало что понятно про нее. Добрые глаза, но постоянно подчеркивающая некрасивость, красные пятна по лицу.. Толстой сразу показывает отношения двух подруг, Жюли Карагиной и Марьи. Они очень похожи: обе некрасивы (что немилосердно постоянно подчёркивает дорогой нашему сердцу Толстой); обе очень богаты; Василий Курагин хочет сосватать своего непутевого Анатоля за Марью, и из письма Жюли узнаем (с ее слов), что абсолютно все мечтают сделать её своей женой (уж яду Толстой льет нещадно, конечно). При сопоставление этих двух писем становится очевидно, что образы девушек построены на антитезе. Жюли беспросветный глупа, самолюбива, не видит себя со стороны, тогда как Марья умна не по годам, даже мудра, абсолютно верно воспринимает себя (принижая во многом), что сразу вызывает читательские симпатии. Жюли шлет книгу про мистику (которую скорее всего и не читала), мол, там о тайнах и так все важно и сложно, Марья отвечает: «Я никогда не могла понять страсть, которую имеют некоторые особы: путать себе мысли, пристращаясь к мистическим книгам, которые возбуждают только сомнения в их умах, раздражают их воображение и дают им характер преувеличения, совершенно противный простоте христианской. Будем читать лучше апостолов и Евангелие», показывая свою искреннюю веру и ум. Жюли сообщает про богатство Пьера Безухова, только чтобы состроить кокетливо-пустые сентенции: «брачная хроника Москвы делает меня графинею Безуховой» (хотя мы ни разу не встретим этому подтверждение). Жюли пишет: «я забавляюсь наблюдениями над переменой тона маменек, у которых есть дочери-невесты, и самих барышень в отношении к этому господину, который (в скобках будь сказано) всегда казался мне очень ничтожным». За этими словами видна пустота и желание бросить пыль в глаза, ведь она первая тешит свое тщеславие ложными сплетнями. Марья же пишет так: «Столь молодому быть отягощенным таким огромным состоянием, — через сколько искушений надо будет пройти ему!» Как верно и глубоко! Итак, пустота, самомнение и глупость Жюли (которая, заметим в скобках, станет очень богатой невестой после смерти братьев на войне, ее скорбных чувств на этот счет нет; опять-таки сравните с Марьей) противопоставлены мудрости, чуткости, проницательности Марьи. Пс про фактическую: иногда ребята спрашивают (по письму Жюли), почему она глупа, ведь она и книгу шлет, и выражает такую вроде бы заботу о своей бедной доброй подруге. Поэтому написала про фактическую ошибку

Литературная дегустация открыта! Лето все ближе, и потому остро встает вопрос, что посоветовать школьникам почитать во время летних каникул. В апрельской дегустации мы поговорим с вами о литературе для детей и подростков, о различных концепциях детства и новых вызовах, с которыми сталкиваются писатели в XXI веке. Для обсуждения предлагаются произведениях трех авторов, лауреатов и победителей конкурса «Книгуру». Это Нина Дашевская («Я не тормоз»), Эдуард Веркин («Осеннее солнце») и Татьяна Мастрюкова («Болотница»). Кроме того, продегустируем шесть рассказов от авторов-финалистов и победителей конкурса короткого рассказа для детей и подростков «Кора». На дегустации мы соберем копилку качественного чтения и наметим темы для разговоров о прочитанном со школьниками. В качестве бонуса писатель Ксения Комарова прочитает вам отрывки из двух произведений, чуть менее серьезных, чем основные блюда дегустации. Присоединиться можно до 4 апреля здесь https://t.me/lit_degustation_bot