Казалось бы, только-только разобрались, как находить периметр прямоугольника а тут на тебе- площадь. И все. Пошла путаница. Часто дети не понимают, чем периметр от площади отличается. Я своим ученикам объясняю так Периметр- это сумма длин всех сторон фигуры. Прошу детей начертить прямоугольник. Т. е., если мы, все стороны фигуры сложим, то получим периметр. Для того, чтобы дети поняли, что это такое, предлагаю им "выстроить в ряд" стороны фигуры. Сразу проговариваю,что это условное сравнение. Когда я рассказываю про площадь, прошу детей представить огород...

В поисках легкого способа выявления составного числа. Обнаружил пробел во взаимосвязи периметра и площади. Но тут встретил не понимание (отсутствие ясного ответа), а как взаимодействует S и P. Переведу для обывателя, как площадь прямоугольника (в частности квадрата) взаимодействует с его полупериметром. Незабываем, что периметр прямоугольника 2* (a + b), соответственно полупериметр будет P= a + b, площадь S = a * b. Решил cумму разделить на произведение. Я не знаю, что за коэффициент получится (его название), но что-то должно получиться...