Лицеум: блог о медиаобразовании

ЧТО Я УЖЕ УСПЕЛА? #фондпотанина #профессиональноеразвитие «Ничего» — это тоже правильный ответ, верно? Когда думала про стажировку, представляла, как одной левой раскидываю проекты, а правой пишу грандиозные планы на будущее. На самом же деле, чтобы не наступать на те же самые грабли, пришлось серьёзно замедлиться. Я покрутила свой любимый контент-проект «Эксперимедиа: продолжаю писать статьи и собирать навигаторы, но теперь ещё серьёзно задумалась о всей цепочке. Получается, что работа идёт на низком уровне, исполнительском. При этом некому смотреть в будущее и продвигать идеи. Тут точно нужен продюсер! Попробовала расписать онлайн-курсы, которые веду. Увидела, что всё делаю правильно, проследила всю организационную деятельность. Кажется, теперь будет чуть легче придумывать новое — но работающее я трогать не буду. Убедилась, что в разработке настольной игры действительно выступаю как продюсер. Начала думать про набор телеграм-ботов: от целевой системы до команды. Пока только думать. По итогу, остался один проект в активной фазе продюсирования: мастер-класс по использованию нейросетей. Сейчас я провожу его в разной ситуации и на разные аудитории. Это в роли эксперта. А как продюсер я собираю материалы для его рекламной упаковки (раз) и думаю, как можно сделать материалы отчуждаемыми, вроде методического комплекта "под ключ" (два). В декабре наконец-то попробую МК на школьной аудтории + совершенно неожиданно на английском языке. Вот тоже вопрос продюсеру: сколько тестовых запусков нужно провести?

КАК СИСТЕМНО ДУМАТЬ ПРО ОБУЧЕНИЕ #фондпотанина #профессиональноеразвитие Поженить системное мышление и педагогический дизайн у меня получилось далеко не сразу. Дело в том, что системное мышление рассматривает системы как физические объекты. Пришлось здорово поломать голову, чтобы найти физичность в обучении. Теперь мои рассуждения строятся вокруг момента демонстрации того, чему студент научился. Вот он варит борщ: в момент приготовления блюда он вспоминает рецепт (активизируются нейронные связи), режет лук (активизируется моторика). А вот он делает презенацию: вспоминает принципы дизайна (нейронные связи) и в три клика создаёт интерактивное оглавление (моторика). Ха, но всё не так просто! Когда я веду курс по презентациям я даю задание на создание слайдов. Следовательно, демонстрация изученного находится под моим прямым контролем. А теперь посмотрим на сайт experimedia.ru, который тоже является в какой-то степени образовательным продуктом. Чему учат его материалы? — медиаграмотности. А когда медиаграмотность демонстрируется? — постоянно при взаимодействии с интернетом и контентом. И эти моменты лежат далеко за моей зоной контроля.