Игра в каллиграфию и Настя Камаева

Письмо может стать для ребенка таким же естественным навыком, как дыхание — если выстроить процесс мягко и поэтапно Добрый день, мои дорогие. Как мама, психолог и магистр педагогических наук, я часто задумываюсь о том, какие навыки мы даем нашим детям как фундамент для их будущего. И один из самых главных, но при этом самых недооцененных сегодня навыков — это обучение письму для детей. Мы привыкли воспринимать письмо как некую техническую обязанность: ну, научится как-нибудь в школе выводить буквы, сейчас же все печатают...

Иногда самый важный вопрос звучит очень просто: «А вдруг я делаю что-то не так?» Он появляется тихо — в момент, когда ребенок не хочет садиться за прописи, когда буквы «разъезжаются», а любое занятие заканчивается усталостью или слезами. И в этот момент мы начинаем искать ответы вовне: курсы, педагогов, методики. Но правда в том, что ключевая фигура в обучении письму уже рядом с ребенком — это вы. И именно от вас зависит, станет ли письмо для него стрессом или естественным, спокойным процессом. Давайте на минуту вернемся в прошлое...

Добрый день, дорогие мамы. Я пишу вам эти строки не только как магистр педагогических наук и психолог, но и как многодетная мама, которая на своем опыте прошла путь от первых «каляк-маляк» до момента, когда обучение каллиграфии принесло плоды — осознанный, красивый почерк моих детей. Я знаю, как часто мы виним себя или ребенка, если возникает плохой почерк у ребенка: буквы не слушаются, «прыгают» по строчке или зеркалят. Нам кажется, что это лень или невнимательность. Но сегодня я хочу пригласить...

Добрый день, мои дорогие. Как мама, психолог и человек, посвятивший годы педагогике, я часто вижу одну и ту же картину: за столом сидит ребенок пяти-шести лет, и подготовка к школе, особенно письмо, дается ему с трудом. Перед ним — чистая страница прописи, а в воздухе висит тяжелое напряжение. Мама уговаривает, сердится, а потом винит себя. Ребенок не хочет писать, плачет или просто уходит в глухую оборону: «Не хочу, не могу, не буду!». Мы привыкли списывать это на лень или капризы, но на самом деле становимся свидетелями глубокого внутреннего конфликта...

Мы привыкли доверять системе образования, ждать, что школа — это место, где организовано качественное обучение письму для детей и где их научат базовым вещам: читать, считать и, конечно, выводить буквы. Но сегодня я хочу обсудить с вами, как решить проблему плохого письма у ребенка, и ту «неудобную правду», которую многие предпочитают не замечать, пока не станет слишком поздно. Мы видим, как дети приходят из школы с тетрадями, где вместо букв — непонятные «каляки-маляки», почему ребенок пишет неразборчиво, как они рыдают над прописями и кричат: «Не хочу, не могу, не буду!»...