Звук и мысль

Мы уже писали о наблюдательности, о том, что это качество, наблюдательность, является важнейшей основой развития сознания и всех способностей. Несмотря на необходимость развития таких качеств, как наблюдательность, внимание, сосредоточенность, и на тот факт, что воспитание их должно вестись целенаправленно, очевидно, что эта направленность должна быть "включённой" задачей, которую необходимо решать на всех занятиях. Причём, не довольствуясь сознанием того, что те или иные занятия (в числе которых...

Уходящий мир являет последние и натужные усилия сохранить безнадёжно устаревшее мировоззрение, мировоззрение, в котором эгоизм и конкуренция, питаемые человеческим честолюбием, не только разрушают последние возможности созидательности, но понятия, которые приняты в качестве идеологии качественности, стали окончательно "нефункциональны", "не работают", говоря соответствующим этому мировоззрению языком. Так, "модное" сегодня понятие прагматизм, акцентирующее "полезность" – явно не помогает сейчас...

В необходимости развития имеющихся способностей никто не сомневается. Эта истина является "базовой" в педагогике и психологии. Начальное образование детей во всём его комплексе, включая дополнительное образование в виде школ, студий, многочисленных кружков, как будто бы нацелено именно на это развитие, на "выявление и развитие талантов и способностей". Почему же "как будто бы"? Задайтесь простым вопросом: "почему результаты усилий "взрослого мира" по "выявлению, развитию, воспитанию…" столь несопоставимы...

Учение Живой Этики даёт ответы на многие важнейшие вопросы, которые не могут быть поняты и решены в рамках узко-материалистичной системы взглядов на человека. Среди таких вопросов – разного рода необычные проявления детей, а также необычные недомогания. Для продвижения в познании причин необычных явлений, а также для более глубокого понимания условий воспитания и обучения, необходимы знания более высокого порядка, включающие среди прочего основы знаний о системе центров в организме человека, связывающих...

Написано множество книг и научных работ о развитии способностей детей; каждое из искусств имеет детально разработанные методики: от методов развития каждой отдельно взятой способности – до психологических основ талантливости. (Среди ряда концепций этой тематики, самыми прогрессивными видятся те, в которых берутся в основание наиболее целостные, синтетические качества, такие, как общая потребность в прекрасном и в творчестве прекрасного, эстетическая потребность как таковая). О духовности тоже "не...