Познакомимся? Приветствую новых подписчиков и хочу поближе с вами познакомиться. Для начала, немного расскажу о себе. Меня зовут Гудзенко Анна, я работаю с детками, имеющих особенности развития, а также с их родителями. Замужем, воспитываю двух сыновей. 15 лет занималась профессиональным подбором персонала для предприятий, руководила крупным кадровым агентством. В 4 года моему старшему сыну Даниле поставили диагноз "ранний детский аутизм". Весь мой мир тогда рухнул. Но когда я немного оправилась от шока, начала разбираться в этой теме, пытаясь помочь своему ребёнку. На тот момент он ❌не реагировал на обращённую речь, на имя ❌полностью отсутствовала речь ❌ закатывал затяжные истерики по десятку раз на дню ❌ на всё новое (еда, одежда, маршруты, места, люди, громкие звуки) реагировал затяжными скандалами, агрессией, самоагрессией, бился головой и т. д. ❌ не мог усидеть на месте (полевое поведение) ❌бесконечно прыгал, махал руками и вокализировал ❌бился головой и крушил всё вокруг при любой попытке привлечь его к занятию... Ни один специалист тогда не мог с ним справиться, разводили руками и говорили "необучаем" "смиритесь" "не лечится" "ничего не сделать" и т.д. Я тогда закрыла фирму и полностью посвятила себя этому вопросу. Начала с самого нуля, потому что ни опыта, ни знаний не было. Пробовала все, что можно и что нельзя. Читала, искала, пробовала, смотрела на результат и опять искала, и опять пробовала. Занималась каждый день без оглядки на диагноз и прогнозы "специалистов", с настроем, что рано или поздно у нас всё равно всё получится. И у нас получилось: 💪 Запустить речь; 💪 Преодолеть аутичные черты: фобии, негативизм, стимы, вокализации; 💪 Освоить все необходимые коммуникационные, бытовые, учебные навыки; 💪 Социализироваться и др. Сейчас Дане 11 лет, он совершенно самостоятельный подросток, который учится, занимается, тренируется, дружит с нейротипичными детками, без посторонней помощи. Мы НЕ использовали: ⛔ Диету (только полноценный, максимально-разнообразный рацион) ⛔ БАДы и фармакологические препараты ⛔ Терапии, массажи, физиолечение и прочие экспериментальные методы. А из чего же состояла эта реабилитация? ✅ Ежедневная разносторонняя педагогическая работа; ✅ Сенсорная интеграция и.....ВСЁ! Позже я получила образование по направлениям "Нейрокоррекция" и "Логопедия". Когда я начала работать с другими родителями, оказавшимися в подобной ситуации, разрабатывать программы для самостоятельной реабилитации деток с ОВЗ, методика себя полностью оправдала. Те симптомы и проблемы, которые признаются официальной медициной и коррекционной педагогикой "НЕИЗЛЕЧИМЫМИ" (пищевая избирательность, негативизм, отсутствие интереса к окружающим, стереотипии, дефицит внимания, гиперактивность и т. д.) прекрасно преодолеваются. Что это за методика, которая позволяет добиваться таких результатов и как она может помочь вам, я рассказываю в прямых эфирах и своих книгах 📗 "Мир по-другому. Руководство для самостоятельной коррекционной работы с особенными детьми". 📘 "Практическая инклюзия" А также обучаю методике специалистов, педагогов, а также родителей, которые хотят стать специалистами 👇 https://methodgudzmethodgudzenko.ru
Anna.guddzenko
Когда мы сформировали понимание обращённой речи и запустили речь как таковую, то переходим к генерализации и усложнению навыка
❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️❗️ Когда мы сформировали понимание обращённой речи и запустили речь как таковую, то переходим к генерализации и усложнению навыка. То есть работаем над усложнением словесной структуры, над увеличением и сложностью слов, а потом постепенно переходим к фразе. Очень важно, что, когда мы работаем над словами, над словарным запасом, над речью как таковой, мы тут же закрепляем речевые навыки в быту, чтобы ребёнок активно применял их в жизни. Принцип работы тот же самый: как вы...
🔴МОЙ КАНАЛ МАХ
🟣🟣🟣🟣🟣🟣🟣❗️ 🟣 Отсроченная эхолалия-это проблема с которой можно работать или нет? ▪️ Причина этого нарушения находится в области произвольного внимания. Эхолалия проявляет себя в моменты расфокусировки внимания у ребенка (разгрузки). Продублированная произнесенная ребенком фраза не является ПРОИЗВОЛЬНОЙ. То есть, она не прошла процесс осмысления, в ухо влетело, через рот вылетело практически «по прямой». Конечно, если быть точнее, не по прямой, здесь задействованы подкорковые структуры мозга, кора головного мозга (та область, которая отвечает за произвольность) здесь не участвовала...
🔴ВЛАДИМИР КИРЮШИН
Будучи преданной поклонницей методики Владимира Кирюшина и убедившись в её эффективности на практике, я не могу не остановить свой выбор на ней снова. Кстати, его уникальные упражнения я включаю в программу развития каждого ребёнка без исключения. Эти музыкальные упражнения предназначены для развития памяти, слуха и мышления. На первом этапе идёт пассивное слушание, например, во время свободной игры, рисования, приготовления пищи или просто в машине по дороге домой. Следующий этап работы предполагает подпевание и самостоятельное пение по нотам...
...Даня только начал говорить первые слова, он убегал при любой возможности и устраивал затяжные скандалы при каждом занятии
Мое материнство на тот момент напоминало стратегическую боевую задачу "выжить любой ценой", не то чтобы испытывать какую-то радость. И вот в этот самый период, однажды в бассейне я увидела прекрасного младенца с огромными глазами, который плавал с мамой. У меня внутри что-то щелкнуло! Я поняла: "Ты должен родиться!" Пришла абсолютная уверенность, что мы с мужем должны это сделать и что все обязательно будет хорошо, потому что сделали выводы о своих ошибках с Даней и не станем их повторять. Муж...
