Дзен-советы нейропедагога

- Наездник ездит на самокате. А почему бы и нет? От слова «ездить» же. Примерные ответы учеников 3-4 классов. Как оказалось, большинство затруднились ответить на этот вопрос. Слово на самом деле в основном своем значении относится к категории устаревших. Но если наш словарный запас позволяет нам ответить на вопрос «кто такой наездник», то ограниченный словарный запас ребенка - причина незнания. Кстати, если говорить о конном спорте, там слово наездник вовсе не устаревшее. Но конным спортом у нас далеко не все дети занимаются и интересуются. Поэтому могут и не знать. Ну и в классической литературе наездники у нас встречаются часто. Не знаем значение слова - не поймем смысл предложения. «Ага! догнал тебя! постой! — Кричит наездник удалой.» Пушкин, "Руслан и Людмила". А я люблю такие вопросы. Они дальше разворачивают целую цепочку мыслительных действий. - Тут можно поработать со словообразованием. Разобрать еще подобные примеры. Нахлебник, начальник, намордник, наконечник, нарукавник, наручник … поразбираться в значениях. - Можно вспомнить падежи, склонения. Составить предложения (а это, поверьте, также сложная задача для многих). Если мы работаем с конкретными трудностями русского языка, то также можем подобрать упражнения, не выходя из этой идеи занятия. Шифровки, анаграммы, телеграфист, задания с мячиками и т.д. - все что нужно для работы над той или иной задачей. На мой взгляд, отличное занятие получается. Наполненное смыслом. Методически продуманное и логическое. Тут нет скачков по кочкам разрозненных упражнений. Тут интересно и полезно для ученика. И главное, это про СМЫСЛОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ всех участников образовательного процесса.

Топ 5 ошибок мам учеников с трудностями обучения. Размышления из личного опыта. Наблюдаю за некоторыми мамами, чьи дети испытывают трудности в обучении. 1. Ищем подешевле. Благо Авито, Профи дает просто сотни кандидатов с невысокими ценами. Пожалуйста, я не против. Возможно, повезет, и бриллиантик попадется. Бывает по-разному. А если не повезет? Минус драгоценное время, минус деньги на ветер без результатов. Ребенку то и дело предлагать разных педагогов – что тут хорошего? Как говорят, мы не настолько богаты, чтобы покупать дешево. 2. В непростых ситуациях (дисграфия, дислексия, сложные проявления СДВГ и пр. ) в условиях тотальной неуспеваемости мы ищем одного золотого многорукого полипрофессионального специалиста. Нейропедагог может что-то взять на себя, но он не царь и бог. Если рекомендуют совместную работу, надо бы прислушаться. 3. По совету знакомых, экспертов мы идем к нейропсихологам. Да, это замечательные специалисты, но в пределах своих компетенций. Простите, но если вы год или 2 ходите к нейропсихологу, а в учебе не видите никаких изменений, наверное, что-то не так в маршрутах / стратегиях / специалистах. 4. В последнее время часто вижу на разборах школьных трудностей нейропсихологов, дефектологов, логопедов, неврологов (прекрасно, что они тоже включаются!), а педагогов там нет! За обучение отвечает педагог. И мы не можем разбираться в школьных проблемах без педагогов. Грамотную методику незаслуженно задвигают в ящик. А в ней бы тоже разобраться. Посмотрите, какой хаос творится в современных программах. По современным учебникам русского языка и взрослому трудно научиться, чего говорить о детях, тем более так называемых нейроотличных детях. Не списывайте со счетов грамотных педагогов, тем более если он работает в нейропедагогическом подходе. 5. Мы тянем до последнего. Поэтому самые интересные ученики в началке – это 4 класс. ВПР пока никто не отменял. Как думают многие родители: в школе и так готовятся (по факту бывает по-разному, в прошлом году были дети, кому только перед ВПР дали один раз тренировочные варианты дома прорешать). Или за пару-тройку месяцев обратимся к классному педагогу, подготовит. Подготовит, если ребенок в целом неплохо учится и все усваивает. А когда приходит ребенок за 3 месяца готовится к ВПР, а там пробелы со 2 класса, о каком ВПР может быть речь? Экономия средств – дело в принципе неплохое. Но на моем опыте, это палка о двух концах. Чем дальше, тем сложнее все выправить, и средств может понадобиться гораздо больше. Неврологи говорят «Время - мозг», имея ввиду, что с течением времени сложнее работать с дефицитами и лечить то, что ранее легко бы пролечилось простыми схемами. Иногда дорога каждая минута. В обучении все тоже не так просто. Не экономьте, не ищите волшебных таблеток, не закрывайте глаза там, где они должны быть широко открыты, доверяйте «своим» специалистам, но мыслите критически. Да, и само точно не пройдет. Чудеса, конечно, случаются, но чаще снежный ком имеет свойство увеличиваться. Что думаете? Поделиться мыслями можно в комментариях.