Педагогический навигатор

Наблюдая за ежегодным исходом девятиклассников, который в последние годы превратился в настоящую миграцию народов, я всё чаще ловлю себя на мысли, что мы что-то сломали. Сломали фундаментальную логику развития человека и общества. Мы взяли и решили, что 15 лет – это идеальный возраст для того, чтобы поставить жирную точку в самоопределении. Сказать подростку: «Всё, ты вырос. Выбирай профессию до конца жизни или иди работать». Это не просто педагогическая ошибка. Это системное преступление. Давайте начистоту...

Истинным стимулом человеческой жизни является завтрашняя радость. В педагогической технике эта завтрашняя радость является одним из важнейших объектов работы. Сначала нужно организовать самую радость, вызвать ее к жизни и поставить как реальность. Во-вторых, нужно настойчиво претворить более простые виды радости в более сложные и человечески значительные. Здесь проходит интересная линия: от простейшего примитивного удовлетворения до глубочайшего чувства долга. Самое важное, что мы привыкли ценить в человеке, – это сила и красота...

Мы продолжаем публикации непридуманных историй, в которых раскрываются взаимоотношения детей и педагогов. Наш проект направлен на честное отражение реальности учебного процесса, раскрытие настоящих чувств и переживаний учеников относительно педагогических методов и личности учителя. Мы стремимся показать обе стороны медали, чтобы педагоги смогли глубже понять внутренний мир обучающихся и создать комфортные условия для эффективного обучения. Я бы хотела рассказать про конфликтную ситуацию в школе, которая произошла со мной весной 2018 года, когда я училась в 8 классе...

Последние годы педагогическая общественность и родительские чаты живут под властью одной священной мантры, которую произносят с придыханием: «не травмировать». Не кричать. Не ставить лишних барьеров. Не оказывать давления. Не «ломать личность». В тренде – так называемое мягкое родительство: бесконечные переговоры, подробные объяснения, принятие любых эмоций и тотальное отсутствие ограничений. Сама по себе мысль неплоха. Спору нет, ор и унижение – это методы из каменного века. Однако маятник качнулся...

В последние годы в мировом менеджменте всё отчётливее проявляется тенденция, которую западные эксперты называют «осознанным отказом от управленческих позиций». Первыми этот тренд задали представители поколения миллениалов: наблюдая за выгоранием и стрессом своих родителей и руководителей, они стали гораздо осторожнее относиться к карьерному росту ради власти. Для многих из них личное развитие, ментальное здоровье и баланс между работой и жизнью оказались важнее формального статуса. Сегодня эту эстафету подхватило поколение Z...

Есть в нашей системе образования один ритуал, который я наблюдаю уже лет двадцать. И каждый раз он вызывает у меня не просто гнев – а какое-то тоскливое, безнадёжное чувство, будто мы застряли в машине времени. Случается трагедия. В любой школе. В любом городе. Не важно – суицид подростка, жёсткий конфликт, расправа или другое ЧП. Включается механизм, отлаженный до автоматизма. Классного руководителя вызывают «на ковёр». Завуча – тоже. Директора – в первую очередь. Им грозят выговорами, увольнениями, требуют объяснительных, проводят служебные проверки...

Конфликтные ситуации в школе, на мой взгляд, случаются довольно часто. Хочу рассказать о той, что особенно задела меня. В конце одиннадцатого класса все готовились к выпускному и, конечно, к последнему школьному вальсу, который мне поручили поставить. Это было для меня не в новинку: в десятом классе я уже ставила танец с одноклассниками. Наша классная руководительница Галина Дмитриевна попросила выбрать песню и придумать постановку. Песня у меня была давно выбрана, ребята её одобрили, и я приступила к работе...

Современные исследования всё чаще говорят о том, что чрезмерное использование смартфонов приводит к формированию дофаминовой зависимости. Каждый лайк, уведомление или новое сообщение вызывают выброс дофамина, закрепляя привычку постоянно проверять устройство. В результате телефон незаметно становится хозяином нашего времени, а не просто инструментом. А для школьников это превращается в настоящую беду. Финские педагоги разработали простую и эффективную методику, которая помогает вернуть власть над экраном...

Мы в нашей работе достигли бы большего, если бы нам не мешали. При этом нужно сказать, что помехи эти происходят с той стороны, откуда их меньше всего можно ожидать. Те формы, которые нам рекомендуются, прямо противоположны задаче. Способы организации, финансирования, учета, отчета, штатов решительным образом противоречат задачам нового воспитания. Пожалуй, трудно в этом винить кого-нибудь: в последнем счете оказывается, что условия создаются многочисленными усилиями разных секретарей, делопроизводителей,...

Знаете, что общего между директором крупного завода и обычным учителем из обычной школы? На первый взгляд – ничего. Один управляет процессами и людьми, второй – проверяет тетради и объясняет учебный материал. Но давайте копнём глубже. Представьте себе человека, который ежедневно управляет многозадачным проектом с десятками участников. Который мгновенно перестраивает стратегию под меняющуюся обстановку. Который гасит конфликты на ранних стадиях, не имея права уволить ни одного «сотрудника». Который...

... наклонность побеждается только наклонностью, а страсть страстью. Воля человека может подавлять наклонности; но это ей тем труднее, чем сильнее то стремление, из которого родилась система однородных желаний, составивших наклонность, и чем более разрослась эта наклонность. Но если прямо противодействовать наклонности трудно, потому что подавляемое стремление становится все сильнее и сильнее, то надобно различать, что сила наклонности зависит не от одной, а от двух причин; во-первых, от силы самого...

Рособрнадзор официально запретил досматривать школьников перед экзаменом. Теперь организаторы и охрана не имеют права прикасаться к детям или их вещам. Всё должно быть добровольно: если рамка сработала – ученик сам решает, что делать с «запрещёнкой». Отказался – акт, недопуск, резервные сроки. Тоже некрасиво и негуманно, но, кажется, лед тронулся. Под давлением общества и родителей организаторы ЕГЭ наконец-то признали: унизительные «полицейские» методы не делают экзамен честнее, а только травмируют детей...