Образы истории

«... Все эти соображения показывают полную необходимость полагать в человеческий характер определенные нравственные влечения, прежде чем развивать в нем сомнение, т. е., другими словами, развивать в детях и юношах такие стремления и наклонности, которые в тех случаях, когда самый разум колеблется, выносили бы человека на хорошую дорогу и которые, наконец, были бы довольно прочны, чтобы выдержать необходимую пору борьбы сомнений. Так, химик, желающий расплавить какой-нибудь огнеупорный элемент, заботится...

Каждая профессия накладывает на человека определенный отпечаток, причем не всегда приятный для окружающих. Так, школьники отмечают некоторые не очень приятные черты характера у педагогов. По мнению детей (а также их родителей), такими чертами являются чопорность, менторский, назидательный тон в разговоре и «всезнайство». Из опросов и бесед с учащимися 5-8 классов мы выяснили, что детям часто не хватает эмоционального отклика со стороны учителей, а также совместного переживания при открытии новых знаний...

Анатолий Васильевич Луначарский – русский, советский писатель, общественный и политический деятель, переводчик, публицист, критик и искусствовед. Имел дворянское происхождение, замашки и привычки аристократа, но при этом всю свою жизнь посвятил служению народу. С детства активно интересовался философией, литературой, музыкой, живописью и архитектурой. Начитанность и острый пытливый ум позволили ему стать одним из лидеров двух русских революций, войти в состав первого правительства, а также на протяжении двенадцати лет занимать пост народного комиссара просвещения...

Философ, психолог и педагог, реформатор школьного образования. Прожил долгую жизнь, стал автором более 30 монографий и 900 научных статей. Его идеи заложили не только основы современной североамериканской школы, но и составили педагогическую основу школьной системы ряда европейских и азиатских стран. Школа, по Дьюи, есть социальный центр. Поэтому цель Дьюи – превратить школу в общество в миниатюре, в общество в зародыше. Таким образом, главнейшая задача школы – приучить детей к сотрудничеству и взаимопомощи развить у них сознание взаимной зависимости...

Конфуций (кит. Кун-Цзы, латинизировано как Confucius) – китайский мыслитель и философ, оказавший глубокое влияние на цивилизацию Китая и Восточной Азии. Об этом человеке говорили: «Он не имел учителей, но лишь учеников». Признание его мудрости достигло такой степени, что он занял пост Министра правосудия, а соседние государства стали опасаться царства, блестяще развивавшегося усилиями одной личности. Из-за клеветы недоброжелателей Конфуций покинул родное государство и отправился в путешествие по стране, наставляя правителей и нищих, князей и крестьян, молодых и стариков...

Один из самых влиятельных мыслителей в истории западной философии. Внес значительный вклад в развитие логики, этики, политики, биологии и физики. Сформулировал основы знаний, которые стали фундаментом для дальнейшего развития науки и философии. Он разработал проблемы и методы исследования, которые до сих пор применяются в науке. Оказал уникальное влияние почти на все формы знания на Западе и продолжает оставаться одним из самых обсуждаемых философов. Считал, что счастье не может быть достигнуто без...