Флортайм для мам

Вы говорите: «Хватит». Он продолжает. Вы повторяете — громче. Он уже кричит в ответ. В какой-то момент возникает ощущение: он делает это специально А потом наступает пауза. И появляется другой вопрос: а он вообще сейчас способен услышать? Мама просит одеться. Ребёнок убегает. Мама раздражается. Ребёнок падает в истерику. Снаружи — борьба. Внутри — перегруз. И вот здесь интересно: если открыть книгу «Дисциплина без драм», там будет очень похожее наблюдение. Ребёнок в сильной эмоции — это ребёнок, у которого «верхний этаж» мозга временно не работает Он не упрямится...

Утром на кухне: мама готовит завтрак, а ребёнок стучит ложкой по столу. Никакой методики». Никаких карточек. Просто звук, ритм, взгляд — и вдруг появляется диалог. Ложка — это барабан, стол — сцена, мама — зритель, который вдруг тоже начинает стучать. И вот уже есть игра. Странно, но именно такие моменты чаще всего игнорируют, когда речь заходит о развитии. Покупают пособия, записываются на занятия, скачивают приложения. А вот этот стук ложкой — мимо. Слишком простой, слишком обычный. Хотя именно так и происходит всё важное...

Вы сидите рядом с ребёнком. Зовёте его. Пробуете играть. А он: И в голове начинает крутиться: «Мой ребёнок со мной? Есть ли между нами контакт?» Если вы хотя бы раз это чувствовали — эта статья для вас. Потому что сейчас будет не теория, а разговор о том, как эмоциональный контакт выглядит в реальной жизни. Когда мы читаем про развитие детей, везде показывают: И кажется: 👉 вот это и есть контакт Но когда в жизни всё иначе, возникает тревога: «Что-то не так. Я не могу достучаться до своего ребёнка» И это очень больно...

Большинство мам приходят к Флортайму не из интереса к методикам, а от усталости и ощущения, что они делают всё возможное, но отклика от ребёнка нет. Карточки не работают, игры по правилам заканчиваются истерикой, а занятия вызывают протест или полное игнорирование. «Мы занимались каждый день. Я старалась, искала “правильные” игры, но он просто вставал и уходил», — так описывает своё состояние мама трёхлетнего мальчика с РАС. И здесь возникает главный вопрос: почему столько усилий — и так мало контакта? Флортайм (DIR/Floortime) часто воспринимают как набор специальных игр...

💞 1. Эмоциональная связь Главная цель — не обучение, а взаимное эмоциональное вовлечение. Через игру ребёнок ощущает: «Я важен, меня слышат и принимают». Это основа для речи, мышления и саморегуляции. 🪶 Как понять, что цель достигнута: * ребёнок чаще ищет взгляд взрослого; * улыбается, отвечает на эмоции; * сам зовёт играть или приносит игрушку. 🌱 2. Развитие функционально-эмоциональных ступеней (ФЭСР) Игра помогает проходить уровни развития — от контакта к сложному мышлению. * Регулирование и интерес — ребёнок чувствует себя в безопасности...

НЕПРАВИЛЬНОЙ ИГРЫ НЕ БЫВАЕТ Но в процессе могут совершаться действия, которые усложнят процесс и для вас, и для ребенка. Разберем по пунктам: 🖇Вера в то, что навыки игры появятся сами собой Дети с РАС, как правило, не проходят основные этапы развития игры или «застревают» на одной из ранних стадий. Все дети должны начать с функционального использования игрушек и игровых действий по готовому сценарию, прежде чем перейти к творческой и символической игре. Необходимо целенаправленно учить ребенка с РАС игровым навыкам, чтобы он смог перейти к спонтанной игре...

Здесь мы обмениваемся практическим опытом, делимся полезными теоретическими материалами, идеями игр и других активностей для взаимодействия с детьми, а также рассказываем, как родители могут позаботиться о себе. 🖇Цель проекта: помочь родителям играть и общаться со своим ребенком. Я, Светлана Губриенко, коуч DIRFloortime, магистр психологии и педагогики, тьютор для детей с РАС. И я хочу влюбить вас в Флортайм. Показать, что применение этого метода возможно вне зависимости от вашего географического или финансового положения...