Добрый день, друзья! Ну, что! Проект готов, изменения, о которых много говорилось еще в прошлом учебном году, обозначены. Давайте посмотрим, что же изменилось. Что было до этого Что сейчас Выше приведен условный пример, но он хорошо показывает суть требования: ответ ученика должен быть развернутым, мысль должна быть законченной. Что думаете по поводу нововведений? Делитесь в комментариях. Надеюсь, что материал был вам полезен. Всегда рада...
«Я не знаю, какой литературный пример привести» — одна из самых частых проблем на итоговом сочинении. Ученики пытаются вспомнить объёмные романы, путаются в героях, пересказывают сюжет — и в итоге теряют связь с темой. Но для убедительного аргумента не всегда нужна «Война и мир». Иногда небольшой рассказ даёт гораздо больше материала для размышления, чем произведение на несколько сотен страниц. Собрала еще одну подборку из пяти коротких текстов, которые помогут рассуждать о любви, милосердии, искусстве, нравственном выборе, семье, одиночестве и влиянии общества...
Читаются за один вечер, запоминаются надолго и закрывают темы из разных разделов банка ФИПИ Каждый год перед Итоговым сочинением повторяется одна и та же сцена: ученик пытается срочно вспомнить всё, что читал за одиннадцать лет. В голове смешиваются Наташа Ростова, Раскольников и Гринёв, а конкретного эпизода, который можно уверенно разобрать, нет. Но для хорошего аргумента не требуется пересказывать большой роман. Гораздо важнее точно понимать поступок героя, видеть причинно-следственную связь и уметь объяснить, как литературный пример доказывает тезис...
Каждый год я вижу одну и ту же картину: выпускники учат десятки произведений, запоминают красивые вступления, считают слова — и всё равно боятся получить «незачёт». Но итоговое сочинение устроено гораздо понятнее, чем кажется. Чтобы справиться с ним, не нужно быть литературным критиком или писать без единой ошибки. Нужно выполнить два обязательных требования, получить зачёт по двум главным критериям и ещё по одному дополнительному. Разберём всё по порядку — без сложных формулировок и школьных страшилок...
Добрый день, друзья! Пишем сочинение по интересному тексту М.С. Казиника. Текст замечательный, но вот проблема, которая сформулирована к нему, вводит ребят в ступор. Давайте посмотрим, что можно с этим сделать. Самый простой способ сформулировать авторскую позицию - взять ее прямо из текста, поскольку она там как раз есть. Публицист свою точку зрения высказывает в последнем абзаце. Идем на примеры. Они вполне понятны и легко выделяются. Первый пример. Второй пример Указываем связь между примерами и анализируем ее...
