Организационная психология с Елизаветой Ефремовой
Почему полезно наблюдать за Томом Холландом и Зендаей с точки зрения орг.психолога
Том Холланд и Зендая постоянно мелькают в новостях. Красные дорожки, кинопремьеры, наряды, новые проекты, редкие подробности личной жизни. Недавно к этому добавилась свадьба. И я вдруг подумала, что знаменитости дают нам довольно редкий исследовательский материал: возможность наблюдать за человеком много лет подряд. Не заглядывать к нему в душу. Не ставить диагнозы по фотографиям. Просто смотреть, как со временем меняется его жизненная траектория. А это гораздо интереснее очередного разбора платья...
Для тех, кому иногда хочется поумнее и посложнее, у меня сегодня научное
:) Вышла наша с Ириной Ивановной Валуйцевой статья «Организационный мунос как зона неартикулируемого в организационном дискурсе». И сразу предупреждаю: научная статья — это не мемчики в Telegram и не болтовня в Дзене. Каждая такая работа для меня — тяжёлый интеллектуальный труд. Нужно доказать, что за твоей идеей действительно стоит отдельный феномен, который требует собственного понятия: развести его с уже существующими концепциями, собрать исследования, выстроить теоретическую рамку, обосновать различения...
Скоро сентябрь, а это значит, что социальный ритм снова настраивает нас думать про учёбу: чему бы ещё поучиться, какие навыки и компетенции
развивать, куда двигаться дальше. Я предлагаю включиться в этот ритм и начать с оценки себя как руководителя. Посмотреть, где вы находитесь сейчас: какие управленческие компетенции уже хорошо развиты, на что можно опираться, а где есть зоны дальнейшего роста. А потом продумать, куда хочется двигаться дальше, что именно развивать и какой профессиональный маршрут выбрать...
В журнале Business Excellence вышла статья о зоне ближайшего развития при обучении руководителей, подготовленная в рамках обсуждения на
круглом столе с участием Екатерины Айвазян. Это понятие давно и прочно закрепилось в корпоративном языке. Его часто используют на стратегических сессиях и в презентациях как универсальное объяснение обучения: человек пока не умеет, но его поддержат — и он научится. Проблема в том, что за этим нередко теряется методологический смысл. Развитие подменяется инструктажем, а сама идея зоны ближайшего развития превращается в красивую метафору...

