Александр Прутченков

rutube.ru/...hhaA

«Проект — это не отчёт. Это способ оставить след» Иногда всё начинается с одной идеи. Но превращается в целую вселенную смыслов, открытий, эмоций. Такой была наша Проектная мастерская "От замысла к результату". За несколько недель мы прошли путь от первых формулировок социальных проблем — до готовых паспортов проектов. 🟧 Работали с промптами, спорили, уточняли, смеялись и удивлялись тому, как точно нейросети умеют подсказывать не шаблоны, а смыслы. 🟧 Три ключевых вывода мастерской: 🟧 Нейросеть — не конкурент, а партнёр. Она помогает увидеть скрытое и назвать важное. 🟧 Проект — это не форма, а процесс. Каждый вопрос уточняет замысел, делает его живым. 🟧 Главный результат — уверенность. В себе, в идее и в том, что шаг за шагом можно дойти до результата. 🟧 Благодарю всех участников — за энергию, глубину, смелость! 🟧 И если вы только задумываетесь, как сделать свой проект сильнее — ещё не поздно присоединиться к нашему соt.me/...o). Проекты с Прутченковым (https://t.me/ksppedburo). Там — вдохновение, методики, промпты и практические советы для тех, кто делает смысловые проекты.

Настоящий педагог не сравнивает детей — он слышит каждого Каждый ребёнок — как летний день: похожий на другие, но незабываемо свой Читаю отзывы после форума «Лето — это #проСТО» — и поймал себя на мысли: сколько бы мы ни говорили о программах, методиках и трендах, всё сводится к одному. К ребенку. Конкретному. Живому. Со своим характером, возрастом, скоростью, страхами и супер-способностями. Мне хорошо знакома эта ситуация: в группе двадцать пять человек, но у каждого — свой темп, своя «кнопка интереса» и свой способ проживать впечатления. И если мы работаем «усреднённо» — мы теряем самое ценное. 🟧 Сегодня как никогда важно помнить: лето не про массовость, а про индивидуальность. 🟧 Не про «все встаём, все рисуем одинаково», а про то, как подстроить сюжет смены под возраст, задачи и особенности каждого ребёнка. 🟧Во-первых, у малышей 7–9 лет своя логика: им важнее безопасность, ритуалы, короткие яркие события и ощущение, что взрослый рядом и всё под контролем. 🟧 С другой стороны, подросткам 12–15 нужны вызовы, смысл, свобода выбора и ощущение, что их мнение реально влияет на ход смены. 🟧 В-третьих, «средним» 10–12 важно быть замеченными — не просто участниками, а теми, кого видят и слышат. 🟧 Следовательно, индивидуальный подход — это не «дополнительная опция». Это фундамент, на котором строится впечатляющее лето. Когда мы знаем, кому сложно, кому важно, кому нужен лидерский вызов, а кому — тихий уголок для творчества, мы не просто проводим смену. Мы создаём личные истории. 🟧 И знаете, что радует? На форуме я видел именно это — желание вожатых и методистов смотреть на ребёнка не как на часть отряда, а как на мир со своей орбитой. 🟧 Подумайте об этом! А если хотите усилить своё лето инструментами и играми, которые помогают учитывать особенности детей — загляните в магазин ПедБюро: за пособием «Педагогика впечатлений (pedburo.ru/...p)»Там много того, что делает работу легче, а детский отдых — ярче.

Однажды педагог нашла инструмент, который усиливает эмоции … "Тот, кто умеет управлять вниманием — управляет впечатлениями. А впечатления управляют памятью" Согласитесь, в век скоростей и переизбытка информации всё сложнее удержать внимание детей и студентов. Кажется, что всё уже было: и презентации, и игры, и даже квесты… Но представьте себе: у вас есть инструмент, который по ключевому слову подбирает идеи и иллюстрации. Он помогает не просто донести материал, а сделать каждое занятие - сценой, каждый эпизод - вспышкой эмоции. Педагог становится режиссёром впечатлений, а нейросеть - его незаметным помощником. Она не заменяет человека, а помогает увидеть больше, почувствовать глубже. Именно об этом наша глава «Нейросети как эффективный инструмент управления впечатлениями» в пособии «Педагогика впечатлений: от теории к практике (https:/...p)» (2-й том серии). Напишите в комментариях, если хотите приобрести это пособие - тираж ограничен, и при заказе до 20 сентября - доставка в подарок. "Пока одни боятся нейросетей, другие с их помощью творят чудеса в классе"

Тексты за «полчаса с азартом» «Хорошая история — это когда читатель перестаёт зевать и начинает спорить с вами мысленно» Согласитесь, что писать посты и презентации сегодня — всё равно что выходить на арену: публика сурова, внимание тает, а аудитория зевает. Всем нам знаком этот парализующий момент: чистый лист смотрит на вас с укором, а мысли старательно разбегаются кто куда. Но ведь есть приемы, которые работают лучше любого кофеина, когда текст собран по драматургии. В этом случае даже скучные факты начинают вовлекать публику — и читатель уверен, что это открытие придумал он сам. 🖤🩶🤍🤎 Нейросети стали нашими соавторами. «Вставил тему — получил черновик», — говорят участники нашей мастерской. И теперь тексты пишутся не «полдня с мучениями», а «полчаса с азартом». Тут уж хочешь — не хочешь, а продажи начинают расти. И да, всё это не превращается в «лекцию ради галочки». Наоборот: каждое ваше слово получает разбор и поддержку сообщества. Иногда — строгую, иногда — с улыбкой, но всегда по делу. 🖤🩶🤍 Если вам надоели тексты «для галочки» и хочется, чтобы вас не просто читали, а слушали — добро пожаловать в «Мастерскую продающих историй», которая стартует 9 сентября в 15.00 (МСК). 💡 Осталось 8 мест — и, как вы понимаете, история любит тех, кто не тянет с финалом. 👉 Зарегистрироваться (https:/...es) 👉 Получить историю в подарок (https:/...36) Подумайте об этом! С уважением, Александр Прутченков