В последние годы выходит не так уж много хороших книг для детей и подростков о Великой Отечественной войне. С одной стороны, это понятно, всё же советская проза на эту тему очень обширна, там столько хороших книг и настоящих шедевров, сложно дотянуться до их уровня. С другой, это обидно, потому что хочется предлагать детям не только советскую классику, но и новые хорошие книги о войне. Пока мой список хороших новых книг современных авторов о Великой Отечественной войне выглядит так:
- Эдуард Веркин "Облачный полк" (КомпасГид)
- Елена Коровина "У Лёки большие щёки" (Никея)
- Александр Киселёв "Вайнахт и Рождество" (Абрикобукс)
- Евгения Басова "Следы" (Речь)
- Мария Ботева "Сад имени Т.С." (КомпасГид)
- Наталия Волкова "Разноцветный снег" (КомпасГид)
- Юлия Линде "Улица Ручей" (Пять четвертей)
Не такой уж и большой, верно? Все эти книги не безупречные или великие, совсем нет, но каждая из них - хороший повод поговорить на важную тему, вспоминать, спорить, думать, хранить и передавать друг другу память. Сегодня добавлю в этот список ещё один пункт: Светлана Потапова "Зелёная война".
О чём книга?
Основная часть книги посвящена описанию жизни учёных в годы в блокады Ленинграда. Семья Таниных (автор назвала их так по имени двух девочек по имени Таня - Тани Савичевой и Тани Вассоевич, дневники которых отчасти легли в основу сюжета книги) состоит из четырех человек - папы, мамы и двух детей, брата и сестры. Родители преподают в Ленинградском институте на кафедре ботанической географии, их сын - школьник, а девочка Ира только собирается в школу, ей восемь лет. Историю жизни и работы этих людей, их соседей и обычных горожан во время блокады автор показывает нам глазами Иры.
Этот сюжет Потапова помещает в рамку: современная девочка- подросток, внучка той самой Иры, оказавшись в опасной для жизни ситуации, читает дневник бабушки, и он помогает ей выжить и спастись. Заодно она узнает, что делала ее семья в годы Великой Отечественной войны.
В небе снова, как в первый раз пять минут назад, раздается противный, ужасный, громкий звук самолета. Что-то грохочет. Корова пугается, встает, бежит и исчезает в клубе дыма и поднявшейся земли.
И я встаю и бегу.
Нужно добежать до деревьев!
Сосна. Коричнево-янтарная кора с отслаивающимися чешуйками. Близко. Но за моей спиной опять — завывание и взрыв.
В двух шагах от меня с неба падает окровавленная коровья голова. На коричневом лбу — белое пятно, как разлившееся молоко. Это к ней только что прижималась моя голова, ей я глядела в большие добрые глаза и гладила ее по теплой макушке...
Что особенного в книге?
Казалось бы, хороших книг про блокаду очень много, в том числе детских. От "Дороги жизни" Нисона Ходзы до "Трёх девочек" Елены Верейской, советская детская литература вообще задала высокие стандарты художественного повествования на эту тему. И по этим книгам у читателя создается довольно полное впечатление о блокаде. Про хлебные карточки (детям и служащим положено только 125 грамм хлеба в сутки), воду из проруби на Неве, налёты и обстрелы, симфонию Шостаковича и Дорогу жизни - про всё это и многое другое так или иначе говорится в детских книгах. И "Зелёная война" Светланы Потаповой - не исключение, в ней мы тоже обо всем этом прочитаем. Но не только об этом! Автор очень подробно и увлекательно рассказывает о том, что делали учёные в эти годы, как они помогали фронту и мирным жителям.
Каждый на своем месте обязан использовать свой личный опыт и силы. Извини, Александр Фёдорыч, но ты со своим жизненным опытом сгибнешь в первом же бою! А вот здесь ты можешь принести пользу как ученый. Лучше подумай - какую?!
— А я ведь действительно размышлял вчера вечером... — растерянно говорит папа. — Ты угадал. Поранил, знаешь, случайно вчера руку и подумал про... мох.
— Мох?
— В экспедициях на Севере я наблюдал, что охотники используют болотный сфагновый мох для лечения ран и потертости ног. Такого мха полно близ Саблино, здесь болота! Мох отлично впитывает воду, И, положенный на рану, он вбирает и кровь, и гной. Кроме того - дезинфицирующее свойство!
Высокая кислотность мха препятствует развитию патогенной флоры. Таким образом, мох способен заменить гигроскопическую вату при ее отсутствии! Нужно только правильно высушить мох, чтобы он не пересох чересчур и не загнил, - заторопился папа, воодушевленный идеей. - Из него можно делать перевязочный материал, например, в виде сфагново-марлевых подушечек. Мы могли бы этот мох заготавливать и отправлять на фронт!
Учёные-биологи продолжали искать и находили наиболее эффективные способы использования лекарственных растений. Когда в Ленинграде был голод, они проводили общественные лекции, на которых разъясняли, какие дикорастущие растения годятся в пищу, а какими можно отравиться. Учёный-энтомолог Борис Николаевич Шванвич, который всю жизнь изучал защитную окраску бабочек и другие способы мимикрии в природе, сначала разработал способы маскировки для ключевых объектов Ленинграда и Ленинградской области, а потом на основе его знаний о мимикрии была разработана защитная маскировка для танков и всего остального.
Существенная часть повествования посвящена описанию работы сотрудников Ленинградского ботанического сада, где в годы войны работает и живёт семья главной героини. Они спасали коллекции семян и образцов самого старинного нашего ботанического сада и сохранили почти всё. Они выращивали рассаду и раздавали ее жителям Ленинграда, чтобы те могли вырастить овощи на огородах рядом с домом и получить хоть какие-то витамины (и вырастили в десятки раз больше, чем было приказано сверху). Они постоянно искали способы борьбы с истощением и болезнями в годы блокады, изобретали способы получения необходимых витаминов и микроэлементов из совершенно несъедобных вещей.
Об этом и многом другом на страницах книги рассказано очень подробно. Я, конечно, не слишком эрудированный в этих темах человек и гордиться здесь нечем, но я сама узнала много нового из этой книги. По-моему, в этом главная ее ценность: автор как будто собрал вокруг истории одной семьи очень подробный рассказ о том, что такое блокада Ленинграда, в том числе редкие, малоизвестные факты, которые не повторяются из книги в книгу. О которых я до сих пор ни разу не слышала.
Что не понравилось?
На мой взгляд, познавательная часть этой книги сильнее и интереснее, чем собственно художественная.
Выше я уже писала, что история о блокаде помещена в своего рода рамку: историю современной девочки из интеллигентной петербургской семьи, которая на эту тему не так уж много знает. Эта девочка-подросток смотрит на мир с хорошей долей скепсиса и цинизма и, пожалуй, у большинства читателей она вызовет раздражение своими рассуждениями об элитарности и мнениями по поводу близких родственников. Думаю, что на это автор и рассчитывал. И мне кстати героиня понравилась! Не в том смысле, что она очень приятный человек, нет, просто показалась очень настоящей, достоверной, а не выдуманной. В конце же эта Саша меняется, да и вся ее семья вдруг становится мудрой, дружной и отправляется в светлое будущее, вооружившись правильными решениями и мудрыми рецептами. Вот как повлиял на девочку дневник ее бабушки! Мне эта ее эволюция показалась немного слишком прямолинейной.
Военная часть книги как будто сильнее и эмоционально, и событийно. Оно и понятно, все же повествование о блокаде писалось на основе документов и мемуарных источников, там очень много материала. Но это обусловило и минусы художественного текста: стремясь рассказать о блокаде как можно больше и подробнее, автор как будто перенасыщает сюжет о семье ученых десятками других микросюжетов и "познавательными лекциями", которые вставлены в текст в виде диалогов родителей главной героини. В самом начале ей, напомню, восемь лет, и именно восьмилетняя девочка слышит и как бы передает читателю пространные рассуждения родителей о роли Вавилова и Генерозова в развитии российской биологии, Кронштадтском мятеже и раскулачивании в Тамбове, исследованиях Шванвича и так далее. Наверное, если бы повествование велось от третьего лица, у меня не было бы такого странного впечатления от текста: героиня - маленькая, а мысли и рассуждения - слишком взрослые и сложные для ребенка ее лет. Хотя она, конечно, дочь ученых и росла в особенной исторической обстановке, рано повзрослела, но все равно меня несколько царапала эта диспропорция возраста героини и ее рассказа.
Резюме
Всё же я с огромным интересом прочитала эту книгу и очень благодарна автору Светлане Потаповой за неё!
Весною 1943 года ленинградцы передавали друг другу невероятную новость.
Чехол, в который осенью 1941 года «одели» шпиль Адмиралтейства для маскировки, теперь был весь в дырах от осколков бомб и снарядов.
Для его починки вновь поднялись на шпиль герои-альпинисты. Когда они закончили работу, то вдруг обнаружили под чехлом ниже шпиля, под карнизом гнёзда ласточек.
Тогда альпинисты, прожившие голод блокады, почти без сил, потратили еще несколько часов. Они снова распороли чехол снизу и затем зашили его выше гнезд, чтобы спасти птенцов от голодной смерти.
Эта история облетела весь Ленинград. Люди, встречая знакомых на улицах, спрашивали: «А вы слыхали о ласточках!» И тем, кто не слышал, рас-сказывали с улыбкой и слезами. Многие ленинградцы стали носить в те дни на груди значки с изображением ласточки. Я не знала, откуда берут такие значки, и поэтому сделала себе ласточку из картона.
По окончании чтения повести Светланы Потаповой я поискала книги о работе Ботанического сада в Ленинграде в годы войны, и мне попалась вот такая англоязычная книга. Интересно было бы ее почитать!
Также напомню другие тематические материалы, которые ранее выходили на моем канале:
***
Спасибо, что дочитали до конца. Мне важны ваши комментарии. Пожалуйста, будьте доброжелательны!