- Я чистый гуманитарий, - с плохо скрываемой гордостью сказала мне ученица и скромно смахнула соринку с плеча.
- А из чего вы сделали такой вывод? – вслух задумалась я. – Это вы сами так решили или вам сказал кто?
- Да я в математике вообще не шарю, и в физике-химии тоже, - объяснила ученица. – Еле-еле на тройку натягиваю. Это же доказательство того, что у меня гуманитарный склад ума. И еще я проходила тест в интернете. Там надо было на вопросы ответить, у меня результат – гуманитарий.
- Ну тест – это да, это доказательство, - согласилась я. – Ну раз вы гуманитарий, то должны хорошо учиться по гуманитарным предметам. Какие у вас лучше идут?
- В смысле? – не поняла ученица.
- В смысле, как у вас с историей? И какая оценка? – спросила я.
- Так три, - спокойно сказала ученица. – Я историю вообще не люблю, там эти даты и события надо запоминать, а они у меня путаются. И вообще, у меня память плохая.
- Может, вам обществознание больше нравится? – предположила я.
- Ой, терпеть его не могу, - призналась ученица. – Так нудно, и учить опять всего много, а у меня память…
- Плохая, да, вы уже говорили, - кивнула я. – По обществу тоже тройка? А как насчет литературы? Самый что ни на есть гуманитарный предмет, гуманитарнее не бывает.
- Читать я вообще ненавижу, - вздохнула ученица. – Все, что нам задают, я в кратком изложении читаю, и то не до конца. Там даже в кратком изложении слишком много. И сочинения плохо пишу, учительница говорит.
- Ну что с русским у вас плохо, это я сама вижу, - сказала я. – Вы в переводе слово «экстремальный» через «и» написали. Кстати, имена собственные, вот у нас тут город Лондон, пишутся с большой буквы.
- Не, по русскому у меня четыре, с русским у меня все хорошо, - запротестовала ученица. – И за триместр четыре выходит.
- А за прошлый триместр что было? – поинтересовалась я.
- За прошлый – три, - призналась ученица. – Но это потому что учительница ко мне придирается, прямо как вы. Ну написала я название города с маленькой буквы, он же от этого городом не перестает быть.
- Да и с английским у вас так себе, сколько занимаемся, а вы все настоящее время усвоить не можете, - попеняла я. – Плохо стараетесь, и домашнее задание не делаете. Или списываете. И слова не учите.
- По английскому тройки, - согласилась ученица. – Но не могу же я во всех гуманитарных предметах одинаково хорошо шарить. Вы же сами говорили насчет специализации, что обычно в одних предметах лучше, в других хуже. У меня просто английский не идет.
- А почему вы все-таки решили, что вы гуманитарий? – продолжила допрос я.
- Так я же говорю, я во всяких математиках вообще ничего не понимаю, и даже таблицу умножения не знаю! – ученица с упреком посмотрела на меня. – Это же доказательство того, что я гуманитарий.
- Не поспоришь, - не могла не согласиться я.
***
- Я технарь по складу ума, у меня вообще эти гуманитарные науки не идут, - гордо заявил мне ученик и с презрением посмотрел на доску, где было написано правило образования прошедшего времени для правильных глаголов. – Поэтому мне английский плохо дается.
- А из чего вы сделали такой вывод? – вслух задумалась я. – Это вы сами так решили или вам сказал кто?
- Да ясно же, у меня по всем гуманитарным предметам едва тройка натягивается, - объяснил ученик. - Литературу я ненавижу, вообще не читаю, а сочинения списываю. По русскому у меня плохо, сами же постоянно говорите, что я с ошибками пишу, и исправляете. История скучная, а обществознание я вообще не понимаю. Это потому что у меня математический склад ума.
- Тест в интернете прошли? – догадалась я.
- Прошел, а откуда вы знаете? – удивился ученик. – И вообще, зачем нам, технарям, правильно писать и всяких пушкиных читать.
- Тогда у вас по математике пять, наверное, - предположила я.
- Не, трояк, - признался ученик. – И по алгебре, и по геометрии. Математичка родителей в школу вызывала, сказала, если до конца триместра хотя бы таблицу умножения не выучу, она мне пару выведет.
- А информатика хорошо идет? – поинтересовалась я.
- Да так… - ученик покрутил рукой в воздухе. – Там сложно очень. И информатичка говорит, математику знать надо, а у меня пробелы.
- А физика-химия? – продолжала допрос я.
- Тут вообще ничего не понимаю, - сказал ученик. – Но я же не собираюсь физиком или химиком становиться.
- А кем вы собираетесь стать, если не секрет? – спросила я.
- Думаю, что-то с математикой или компьютерами связанное, - ответил ученик. – Программистом, может быть. Технарем, в общем.
- А почему вы все-таки решили, что вы технарь? – спросила я.
- Так говорю же, я всякие истории-литературы ненавижу, и русский у меня плохо идет, - ученик с упреком посмотрел на меня. – Мне надо такую работу, где они не понадобятся. В айти вот. Сейчас там много платят. А если у меня гуманитарные науки не идут, значит я технарь, разве не так?
- И не поспоришь, - не могла не согласиться я.
Оба диалога происходили с учениками девятого класса средней школы.
Еще рассказы в тему:
У каждого свой путь, своя, понимаешь ли ты, алмазная колесница
Белый маг Константин предскажет результаты ЕГЭ
Легенды об идеальных репетиторах английского
Хотите еще историй? Пишите свое мнение в комментариях, ставьте лайки и подписывайтесь на канал!
И заходите в мой вк: https://vk.com/club237064909