Итак, в предыдущей части про школы я написала, что коррекционных школ мало, не по всем программам они доступны. Иногда оказывается, что и в школу ребенка берут, но до коррекционной школы 40 минут (это, кстати, неплохо, бывает и полтора часа), а ребенок не может ездить на общественном транспорте. От него это требует столько усилий, что на уроки уже не останется.
Или в коррекционную школу не взяли. Что делать?
Отделения ОВЗ
Я их отношу к коррекционным школам, но на самом деле это либо корпус школы, либо пристройка, где реализуются программы АООП. Чаще всего цензовые - 7.1, 7.2, 8.1, 8.2. Все мы помним, что единички - дефицитные программы, но по слухам такие все-таки есть. Плюс, который в этом формате видят родители - в аттестате в аббревиатуре не будет СКОШ, что намекает на коррекцию. Но если ребенок будет сдавать ГВЭ, а не ОГЭ, другие школы и колледжи догадаются, что не просто так это было, не просто так.
Общеобразовательная школа
Это тот вариант, который государство нам гарантирует по умолчанию. Но не все дети с аутизмом могут учиться в массовом классе. Самые адаптированные из них могут учиться 4 дня в неделю, беря 1 дополнительный выходной на перезагрузку.
Второй вариант - принести справку от психиатра о домашнем обучении. И организовать обучение по согласованию со школой. Например, на физкультуру ребенок может ходить вместе со всеми, а остальные уроки с учителем один на один заниматься.
Семейное обучение
В этом случае ребенок занимается не в школе, а, например, на одной из онлайн-площадок. Или к нему приходит частный учитель. Или мама становится его индивидуальным учителем. Ребенку надо будет время от времени проходить аттестации, чтобы подтвердить, что он тянет выбранную программу.
Онлайн-школы
В неформальном своем варианте они относятся к предыдущему пункту - просто помогают организовать семейное обучение. Но есть школы, на базе которых можно учиться онлайн или частично онлайн (как правило, частные). У них обучение идет не на добровольной основе - онлайн-уроки поддержка родителя при семейном обучении, а с регулярной проверкой знаний.
Частные школы
Мы привыкли считать, что там, где берут деньги, качество будет лучше. Но это не всегда так. Если школа новая, отзывов нет, на первом этапе даже с отличными учителями может наблюдаться организационный бардак.
Если не новая - надо внимательно смотреть отзывы. Есть школы с очень хорошим рейтингом, но таких, где при этом еще берутся за реализацию АООП - очень мало.
Частные школы любят родители, которые получили программу ниже, чем планировали. Там можно не "светить" программой и попробовать учиться на одном уровне с обычными детьми, чтобы потом пересдать тесты.
Ресурсные классы
В некоторых школах есть ресурсные классы, которые уже функционируют и действуют, но как правило, открытия таких классов нужно добиваться. На следующий учебный год мне предлагали принять участие в создании такого класса, но достаточно далеко от дома и для нас далеко не оптимальный вариант.
Самое сложное - найти минимум троих детей с одной программой или совместимыми (например, 7.2 и 8.2.) и договориться с руководством ближайшей школы. Дальше нужно направить заявление в Департамент образования, и заниматься поиском учителей и специалистов. Если повезет, то специалисты какие-то в школе уже будут.
Возникает вопрос, а как же быть с той самой пресловутой социализацией, если идти на семейное обучение или обучение в онлайн-школах?
Тут мы все стараемся добиться для своего ребенка самого лучшего. Я надеюсь, что ребенок сможет освоиться в коррекционной школе. В детском саду правила усвоил, в группе подготовке к школе пытается адаптироваться к изменяющимся правилам.
А другим детям тяжело в коллективе. Если на одной чаше весов тревожность, которая может привести к отрицанию школы, а на другой отсутствие социализации, логично выбрать отсутствие социализации... и начать водить ребенка, например, на групповые занятия спортом. Или в театральный кружок.
Предыдущая часть про школы тут: