Все комментарии, которые приходят на мои статьи, я стараюсь прочитать и принять к сведению, поскольку коллективные знания, выводы и представления – это глубочайший кладезь мудрости. Что же пишете Вы в своих комментариях о методе и методике Е. Теплякова?
Какова же коллективная народная мудрость относительно методики Теплякова?
Вариант первый – ни метода, ни методики не существует в принципе! И никаких успехов у детей Т. нет! Нет и никаких специальных обучающих действий (способов, секретов), предпринимаемых четой Тепляковых для обучения своих детей.
«От самого "аффтора методики" мы слышали только: заводите новых Алис. Это вся методика?». (Мария Т.)
«Для того чтобы аргументированно оценить действенность методики Теплякова, если она действительно существует, нужно, во-первых, иметь материал для анализа, то есть научно изложенный на бумаге материал, а не хвастливые визги основателя, а во-вторых, нужно иметь доступ к детям для оценки эффективности методики. Как известно, ни того, ни другого нет и не будет. Изложить свою методику на бумаге Тепляков не сможет, потому что нечего излагать, это никакая не методика, а бесноватые метания родителей и поиск пробелов в законах об образовании, к детям тоже никто никого не допустит, иначе всем доказательно станет понятно, что никакие они не вундеркинды, и уж тем более не гении, а обычные недоучки, которые писать толком не умеют». (Брюнетка по жизни)
«Методики никакой никем не обнаружено. Потому что сколько бы кто ни пытался создать сверхчеловека или сверхразум, ни у кого не вышло. (Светлана Р.)
«Детей Тепляковых просто дрессируют, начиная с 2 лет. Это и есть их метод-насильно заставлять складывать буквы в слова (смысл которых они не понимают), держа перед носом конфетку. Используют те же кубики, буквари и игровые пособия. Других игрушек просто нет. Затем заставляют быстро-быстро читать пулеметными очередями. Зачем?». (Зрения Точка)
«Между прочим, проводятся всякого рода педагогические конференции. Пожалуйста, пусть регистрируется, высылает тезисы своей методики и выступает с докладом. Кто мешает?» (Всякое-разное и… заодно философия)
«Я бы слово методика в кавычки ставила, когда речь идёт о псевдоноваторстве Теплякова». (Инкогнито 4741)
«Все дети разные, и только если заставлять, угрожая чем-то, можно от них чего-то добиться, вот я и думаю, что Тепляков учит детей при помощи угроз». (Людмила Федоренко)
«Покажите нам методику Теплякова! Где она?! Напечатана, одобрена кем-то из причастных к образованию и воспитанию?! Кроме бла- бла- бла от "великого" папы- ничего! Бесит! Как можно серьёзно воспринимать эти потуги семейства доказать всему миру, что дети гениальны?! Хотя бы Алису в эфир выпустили - поговорила бы с аудиторией, на вопросы ответила...А к школе и к вузам тоже вопросы: КАК?...Дырка в образовании...Нет, чёрная дыра!..» (Светлана Озерова)
Вариант второй – о содержании методики, если она есть, мы ничего не знаем, о ней ничего не рассказывают, на суд науки и общества её не выносят. Однако неких успехов по сравнению со среднестатистическими детсадовцами и школьниками дети Т. всё же достигают: читать начинают рано; тесты и экзамены сдают; оценки, справки, аттестаты и даже дипломы получают, непонятно только: зачем? При этом комментаторы считают, что успехи детей Т. – результат механического запоминания, да и блестящими такие результаты не назовёшь.
«Вклад девочки в этот диплом был ровно в одном: она заучила текст, написанный отцом к защите диплома. ФСЁ. Там была предзащита, на которой были слышны подсказки отца. И ни одного экзамена. Все зачеты были по присланным работам. Когда на защите девочке задавали вопросы и она лепетала что то невнятное, Тепляков заявил, что "квалификация тех, кто ее опрашивал, была ниже, чем у нее". Типа, они не поняли, потому что она умнее, чем экзаменаторы. Эко завернул!». (Светлана Петрова)
«Как сообщили в вузе, с марта 2024 года Алиса перешла на ускоренную программу с индивидуальным учебным планом. Все задания девочка выполняла вовремя, задолженностей не было, а училась она по большей части на «хорошо» и «отлично». (Надежда Зимнухина)
«Алиса числится в МАДИ на первом курсе. Еще в ближайшее время "защита " липлома в ММУ. Где-то за горизонтом еще маячила Финакадемия». (Елена SV)
«Когда-то, лет несколько назад, попалось видео, как эти дети "читают" - крик на скорость, НИЧЕГО не понятно, ребенок просто старается побыстрее прокричать прочитанное, но половина звуков не произносится, половина - произносится неправильно, в результате получается реальная "китайская грамота"». (Светлана С.)
«Алиса уже защитила диплом, проучившись 2.5 года, но, как видим, сразу пошли какие то глупые обвинения». (Олег Иванов)
"...Олег Иванов, а мы и видим результаты этого "применения на практике" - А4 завалила ЕГЭ и пошла в ПТУ, А5 провалил ОГЭ". (Андрей)
"...Олег Иванов, Вы понимаете, что кроме болтовни о гениальности никто этой гениальности не увидел в его детях? Чтобы эту гениальность увидели, ее надо показать - доказать, так сказать, реальными знаниями, а не просто получать дипломы как бумажки. Вот как гонщик - он доказал, что он отличник, наглядно, хотя прав ему не дали. Я вам больше скажу - лучше бы дети Тепляковых были без дипломов, но доказали бы свои таланты. Ему бы никто плохого слова не сказал тогда, а ученые сразу бы заинтересовались действительно феноменом не просто одного гения, а всех детей". (Анастасия Василенко)
«Больше всего смущает молчание преподавателей, которые у Алис принимают зачеты-экзамены. Дружно молчат о успешных и умных ответах Алис. Почему?! Чего, кого боятся?! Если бы всё было так радужно, то они бы озвучили бы свою радость от общения с хениальными Алисами...». (Наталия Николаевна)
Я лично склоняюсь ко второму варианту: будем справедливыми, успехи у детей Т. всё же есть! Как бы мы все дружно ни посылали негативные стрелы в сторону тех школьных учителей и вузовских преподавателей, которые ставили положительные оценки и выдавали справки, аттестаты и дипломы малолетним детишкам этого семейства, обвинять их (учителей и преподавателей) в недобросовестности всё же считаю неправильным: худо-бедно, но дети Т. на вопросы отвечали, пусть корявыми буквами и фразами, но сочинения писали, какой-то (слабенький) уровень знаний всё же проявляли…
…А что ещё им, учителям и преподавателям, оставалось делать? Ведь, как справедливо отметила в своём комментарии Ольга Филина, в настоящее время отсев в школах и вузах не предусмотрен. Если раньше, в советские времена, в школах могли и на второй год оставить, а в вузах вообще процент отсева был заранее запланирован (!), то сейчас, как правило, достаточно попасть в списки, иными словами, задокументироваться, а потом – двигаться в потоке…
Я сама в вузах преподавала, в разных, в том числе в МГУ, и прекрасно эту механику знаю. Нет, конечно, в МГУ требования остались классические, подобные прежним советским (респект МГУ!), поэтому не удивительно, что малолетняя Алиса не справилась.
Но в некоторых (не всех!) вузах, где мне тоже довелось узнать внутреннюю кухню, похоже, что отсев действительно не предусмотрен (во всяком случае, так было несколько лет тому назад), особенно если учащийся – коммерческий. Никто, конечно, из преподавателей не знает, по бюджету или по коммерческому варианту зачислен студент, однако в учебной части и в бухгалтерии – знают прекрасно! И когда я отправляла на пересдачу нерадивого студента, которого видела впервые и который к тому же ничего-ничегошеньки не знал, – вскоре оказывалось, что он уже каким-то образом этот зачёт получил и уже "успешно" прогуливает следующий семестр! Поэтому в таких вузах я не задерживалась, да и, признаться, не очень-то там была ко двору…
А тут, в случае с малолетними детишками, да ещё и под напором фанатика-родителя, да ещё и при послаблениях и лазейках в требованиях… А ведь детишки что-то, да отвечают, что-то – пишут…. Ну как не поставить в ведомости троечку или «удовл.»... или банальную запись «зачёт»? Я бы, наверное, и сама поставила бы, в общем потоке, будь это, конечно, не в МГУ, где уровень требований правильный, нормальный, каким и должен быть в любом вузе! И не будь в системе образования столько лазеек и возможных послаблений!
«Самое ужасное, что эти дети уже получают дипломы университетов. Нескольких. Конечно, дистанционных, заочных - и всё же. Я действительно думала, что на этапе получения высшего образования схема (ни в коем случае не методика!) Теплякова даст сбой. Я недооценила уровень падения высшего образования. Дипломы просто покупаются. В РГГУ прокомментировали, что у Алисы уникальность текста дипломной работы составляет 15!!!! процентов. И при этом она защитилась на "хорошо". Это дно.» (Анна Теличко)
«…самое ужасное, что система образования в России позволяет такое, ведь не только Тепляковы так учатся. Тепляковы просто довели ситуацию с образованием до абсурда». (Зрения Точка)
Так что массовые претензии и недоумения скорее к системе образования и, в частности, к вузам, где требования низкие… И где предприимчивые или озабоченные искатели могут найти (и находят!) нужные им лазейки или способы обхода.
И всё же, несмотря на явно непроработанные требования к оценке знаний, предлагаю признать, что некий способ или секрет (скорее всего не научный!) у Е. Теплякова всё же есть! Я уже делала свои предположения, предлагайте свои варианты и Вы!
Наш разговор о методе Теплякова не закончился! Продолжение следует, НЕ ПЕРЕКЛЮЧАЙТЕСЬ!
В следующей статье - подробный и аргументированный разбор образовательной стратегии Е. Теплякова от Анастасии Василенко.
P.S. Приглашаю подписаться на канал тех, кто пока этого не сделал! Все статьи здесь (кроме, конечно тех, что для детей) предназначены для читателя интеллектуального, желающего узнать новый оригинальный взгляд, высказать своё мнение, поспорить.
Предыдущие статьи: