В прошлом году я занималась с учеником 7 класса. У него были огромные пробелы в знаниях, тянущиеся с начальной школы. В тетрадях и дневнике одни двойки по русскому языку стояли.
Читал и писал настолько медленно, что ничего в классе не успевал. Иной раз только число и классная работа написана. А где всё остальное? Говорит, что отстал и не знал, как догнать класс.
Ну и стали мы с ним выполнять домашние работы по русскому языку. Напомню, что базы почти нет, пишет, как первоклассник: медленно, с ошибками, теряя строчки, пропуская буквы и целые слова. Почерк неразборчивый. И вот доучился каким - то образом до 7 класса.
Ничего, потихоньку - полегоньку, научился писать, границы предложения "увидел" и количество ошибок уменьшилось. Научился видеть абзацы в тексте, понимать содержание текста, списывать, писать под диктовку. Находить грамматическую основу предложения, разбирать его по членам и т. д.
Каждое упражнение разбирали с ним "от и до" и все пробелы за начальную школу ликвидировали постепенно за год.
Обратила внимание, что учительница никогда не ставила оценки за домашние работы, хотя и видела их наличие. Просто чёрточку ставила. А потом изредка в тетрадях стали появляться оценки. Почему?
Данила объяснил мне, что надо же хоть за что-то ставить оценку в журнал.
- В классе-то я совсем не работаю, ничего не успеваю. Так она решила мне за домашние работы оценки в журнал выставлять раз в неделю. Правда всё равно на балл снижает, так как я же дома пишу, а не в школе. Ну ничего, хоть так, зато двойки пропали совсем.
А потом стали появляться и четвёрки за устные ответы. Раз Данила поднял руку и сделал фонетический разбор, другой раз отличился и выполнил синтаксический разбор предложения. В силы свои поверил и стал проситься отвечать у доски. Правда писал по-прежнему медленно, так как читал всё ещё по слогам и строчки терял.
А потом к ВПР с ним готовились. А объём в 7 классе большой. Один только текст списывал 30 минут, а на остальное времени не хватало. Пришлось пойти на хитрость. Текст не писали, оставили его на конец урока, а начинали делать остальные задания. И тактика сработала. Тройку по ВПР он получил твёрдую по баллам. Ну и до конца года хоть и медленно, но успех закреплялся. А потом и все 3 месяца лета каждый день ездил ко мне заниматься на велосипеде.
Ну а в восьмом классе я посоветовала бабушке найти репетитора филолога, ведь начиналась подготовка к ОГЭ. А я всего лишь учитель начальных классов и передо мной изначально поставили задачу пройти программу за 1-4 классы. Что мы и сделали, только другим путём. Изучали программу 7 класса и постоянно возвращались к азам. То слова учимся делить на слоги, чтобы не писать на полях, то учимся подчёркивать главные и второстепенные члены предложения, то части речи учим. Тяжелее всего глагол изучали и наречие. А уж с причастиями и деепричастиями тоже потом намучились вдоволь.
Вот недавно видела Данилу, говорит, что тройка твёрдая у него и четвёрки иногда проскальзывают. Надеюсь, что всё у него получится и сдаст он ОГЭ и поступит в колледж. Настроение совсем другое у ребёнка. Он теперь не двоечник беспросветный и никто в классе его больше не дразнит "недотёпой". Всё это позади и теперь в школу ходит учиться, а не отсиживать время и мечтает о будущем, строит планы.
Значит можно и в 7 классе исправить ситуацию, взяться за голову и вылезти из болота. Спасибо бабушке Данилы, это она взяла внучка на воспитание, когда узнала, что он не учится, а числится в школе. А родители не видели проблему. Так иногда бывает.
- Видеть результаты своего труда, это и есть учительское счастье. В этом я всё чаще убеждаюсь.
Подписывайтесь на канал, ставьте класс. Поддержите автора!