Дневник репетитора

Саша пришёл ко мне на занятия во 2 классе. До этого у него был репетитор, но уехал в город. Мама поставила передо мной неожиданную задачу: "Мой сын должен идти на полшага вперёди школьной программы." Ну что, задача поставлена, но с ребёнком надо для начала познакомиться, чтобы понять что к чему. А ребёнок оказался на редкость сообразительным. После занятия сказала маме, что все пробелы в знаниях мы ликвидируем, научимся самостоятельности и он сам будет учиться без моей помощи. Мама не согласилась и сказала, что им репетитор нужен на постоянку, сам ребёнок учиться не сможет...

Приходят ко мне на занятия 2 девочки - сестрёнки. Готовлю их к школе. Такие непосредственные, весёлые и совсем без комплексов. Вот на днях спрашивают: - Разве может соседка быть учительницей? - А вы как считаете? - Не может. Соседка должна быть только соседкой. А учительница в школе только должна быть. Вы ведь не в школе, а дома, значит соседка. - Но ведь учителям тоже надо где-то жить, когда они из школы приходят? У них тоже есть дом, семья. И у них есть соседи. - А вот и нет! Учителя должны жить в школе...

Репетитор переучивает детей на свой лад. Родственные слова и формы одного и того же слова. Падежные окончания существительных, разбор слова по составу. Всё это репетитор, который работает с учениками младших классов, не знает. Закончила педучилище и ни дня не работала в школе. Успешный репетитор в глазах родителей, но многого не знает. Для родителей невидимы её недочёты и незнания. Они потом с этим столкнутся, когда учителя заметят. Откуда я это знаю? Поверьте, не слежу за её деятельностью, и в мыслях такого нет...

Предложила ученице написать ВПР по литературному чтению. Это один из предметов по выбору в этом году в 4 классе. Напечатала демо - версию и предложила дома поработать. И вот поработала, на тройку. Девочка имеет по чтению 5, но не отличает бытовую сказку от волшебной. Не может назвать произведения Л. Н. Толстого и А. С. Пушкина, да и произведения других авторов тоже. Да и много чего ещё не знает, а может и забыла. Вот в 4 задании совсем запуталась. У неё получилось, что литературная сказка - это произведение М...

В конце предложения ученица не ставит точку. Постоянно об этом напоминаю. А зачем её ставить, если за это оценки не снижают. Пункты плана всегда пишет с маленькой буквы. Аргумент тот же самый. Если слово на строчке не умещается, не делит на слоги, а пишет на полях. Оценку снова не снижают. И вот она - отличница, правда липовая. В 5 классе подсядет и будет обижаться не на свою добрую учительницу, которая пятёрки ни за что ставила, а на строгую, нынешнюю. И написание некоторых букв вызывает разночтение...

- За ВПР по русскому языку ты можешь получить двойку. - Почему это? - Да потому, что ты медленно работаешь и не успеваешь выполнить все задания. Перед учеником лежит демо - версия работы, вот ручка пиши - стирай, вот линейка. Что ему мешает работать и чем он не пользуется? Вот текст. Состоит из 4-х частей и в нём всего 107 слов. Текст надо не просто прочитать, а ещё вставить пропущенные буквы и знаки препинания. При скорости чтения 46 слов в минуту потребуется 3 минуты на чтение. Но слова с пропущенными буквами, поэтому читать в 2 раза труднее...