Ох, в дни, когда сплошняком идет начальная школа, да еще ее своеобразные представители, иногда тяжеловато. Хотя там и не начальная добавляется.
Так и хочется процитировать Фрекен Бок:
– Угадайте, в каком ухе у меня звенит: в правом или в левом? Не угадали, в обоих.
Вот и у меня также. ))
***
Приходит сначала второклассница, есть у меня такая, хорошая, но очень болтливая. А детские голоса, если кто в курсе, иногда весьма пронзительны. И вот начинается:
– А мне это писать? Не писать? Я тогда ручку уберу? А учебник убрать? Оставить? А это делать? А когда делать? А почему сейчас не делать?
Ааааааа!
Но это еще цветочки. Она хоть делает и соображает.
***
Ибо потом появляется пикпикающая девочка. А голос у пикпикающей девочки... В общем, вспомните момент в «Хануме», когда Котэ с ученицей начинают заниматься декламацией. И она чрезвычайно противно говорит что-то вроде: «О, граааф». Бабушка ее еще спрашивает, почему так противно. А они ей отвечают, что так положено, ибо это декламация.
Так вот, представили? А теперь представьте, что это все говорится не просто, как в «Хануме», а с эдакой детской звонкой пронзительностью. ) И громко. )
Хотя ладно, можно проще. Представьте себе просто циркулярную пилу. )
И учтите, что пикпикающая девочка замолкает очень редко. И она уже входит – ее пикпиканье чуть не от двери подъезда слышно.
Так вот. Входит девочка. И с порога:
– ЛетЭ, летЭ...
Это она слово letter произносила. Ибо оно ей почему-то понравилось. И она его запомнила. А до этого было «пейпЭ» (paper). А еще до этого (потому что она 4 получила) было про spring is green.
И, понимаете, она на все вопросы отвечает этим запомнившимся на данный момент выкриком.
Причем девочка она такая, ей «втемяшится в башку какая блажь – колом ее оттудова не выбьешь».
В том плане, ей запало в душу «летЭ», она будет его до посинения пищать. И ее очень сложно переключить на что-то другое. Зато уж если переключишь, и оно ей в душу западет – все, пиши пропало, жди, что теперь оно будет в репертуаре. )))
То есть ты с ней уже, к примеру, те же письма учишь, а у нее до сих пор «семтембЭ». И на все твои запросы про письмо, почту, почтальона и прочее у нее будет этот «семтембЭ».
Причем в школе она теперь за «наизусть» и словарные диктанты стабильно таскает четверки. Между прочим, за счет выпитой из нас с Ведьмой Анафемовной кровищщи, имейте в виду.
Ладно, мужественно пытаюсь вывернуть девочку наизнанку на нужные слова, параллельно выслушивая все это пищунство.
Мужественно терплю ее уход, который звучит примерно так:
– Ииииии. Вя-вя-вя. Пик-пик-пик. Уиииии.
***
Следующим номером является незамутненный шестиклассничек-скуф. Тоже с таким голоском...неплохим.
Который с порога этим самым голоском громко заявляет:
– Чем это у вас так пахнет? Я бы даже сказал, что не пахнет, а воняет.
А это мои новые духи с запахом кофе. )))) Нет, я понимаю, что по сравнению с ароматом несвежих носков они, конечно, воняют. )))
Начинаем заниматься. Примерно так:
– Это аааааыыыыых ууууууэ преезэээээээнт. Ыыыыыаааагх.
Причем он громогласно зевает буквально на каждом слове. И я не могу даже толком определить, правильно он что-то произносит или нет, потому что в середине звучит это «ыыыгых». Типа «гыыыоооу».
И упорно, вместо того, чтобы делом заниматься, пытается рассуждать:
– А вот вы так это перевели, но мне кажется, это как-то не звучит. А как звучит? Не знаю, но не звучит. Может, как-то получше звучать может? И вообще, я не понимаю, зачем нам такой учебник...
Напоминаю, все это перемежается «ыыыаааауууу». )
Ладно, я все-таки каким-то образом вбиваю в его голову чуть познаний. Как положено, вместо того, чтобы нормально удалиться, он циркулирует туда-сюда из прихожей в комнату, проверяя, не забыл ли чего, пытаясь мне что-то рассказать тоже достаточно противным и громким голосом. Перемежая свой рассказ не менее громким и противным хохотом и взвизгиванием.
Все. Ушел. Конец рабочего дня.
Я на всякий случай ощупываю свои уши, ибо у меня такое ощущение, что они разрослись до размера чебурашкинских.
Не, вроде на месте, вроде не увеличились. И вроде бы я даже слышу, что мне говорит Ведьма Анафемовна, причем тихим голосом.
Так что все в порядке. К следующему рабочему дню готова. )))
Как там говаривал Фреддик Крюгер? Ох, уж эти дети??? Или так: «Детишки... Всегда одни разочарования!» ))
Если что, по классификации ниже я достигла 4 стадии.
А вы на какой? )))
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Вечером здесь я расскажу, как я словесно обижала собачку. ) И покажу очередные фото Скары. )
А днем в ТГ, ВК и Мах – как мой ученик слишком старательно учит слова и из-за этого у нас проблемы. Ага, ага. Из-за того, что хорошо слова знает. )) И можете подумать, что такое "вспираца, карапкаца". ))
Вот о чем я писала 28 марта в прошлом году:
А мы сегодня опять учительницу довели, хи-хи-хи
Как мы к ВПР готовимся: задание 2 с шестиклассницей
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.