Вообще, проблема-то всплыла давно, с появлением ГДЗ. И электронных переводчиков – это если конкретно для английского.
По сути, письменные задания стали бесполезны – их просто списывали. Но раньше эти моменты можно было как-то обойти. Я знаю два основных способа.
🔸Времязатратный. Учитель составляет домашние задания сам, а не дает что-то из учебников. Сами понимаете, это долго, на это нет времени. Но могло сработать в долгоиграющей перспективе: один раз составил, потом пользуешься. Ну, чуть меняешь.
🔸Менее затратный по времени. Видоизменять задания из учебника. Допустим, в упражнении по русскому надо сделать синтаксический разбор второго предложения, а ты даешь третье. То есть само упражнение они спишут, конечно, но хоть что-то не спишут.
Я не говорю о всяких творческих заданиях – самому составить текст или что-то типа. Они все же не для ежедневного выполнения и отработки рутинных навыков.
Теперь это все не работает, теперь есть ИИ. И хоть видоизменяй, хоть что-то творческое задавай – он прекрасно все сделает. Особенно, если человек умеет им пользоваться. А если не умеет – получается то, о чем я писала здесь: «На ИИ надейся, да сам не плошай. Или за что моя ученица получила два».
У нас ведь с сестрой эти же проблемы. Мы же прекрасно видим: задали человеку что-то на перевод, причем предложения продиктовали «из головы», их нигде нет. Приносит прекрасный перевод, но... Но здесь он употребил не то слово, из-за которого, собственно, и дано предложение. Здесь другое время, хотя мы им не занимались. И на вопросы, почему так, ответить не может. Точнее, может. Классическим «анезнай». Начинаешь то же самое делать устно – полный ноль, хотя написано все идеально. Ну, понятно же все...
Просишь придумать предложения на будущее время – тебе приносят прекрасный рассказ о моих планах на будущее. В частности, насчет того, что у меня будет муж и двое детей. «Что не так?» – спросите вы. Все так, только этот текст приносит мальчик. ))
Задавать только устно? А они устные задания не воспринимают, как задания. Устно для них – это ничего не задано.
Пока мы в некотором тупике. Но, опять же, глянем на недавний текст. Что сделала учительница? ОК, я понимаю, что вы тексты сдерете с интернета. Ну так хоть сумейте их прочитать. Не сможете – два. А уж читать придется самим, ИИ за вас это не сделает.
Я еще спросила дочь как человека, более продвинутого в этом аспекте. Она мне задвинула целую речь. Смысл вот в чем. От старых и объемных домашних заданий надо отходить. Потому что они превращаются в задо-часы, надо просто тупо переписать, не включая мозг. Получается, ты время потратишь, но знаний не получишь.
(Хотя, замечу в скобках, многие учителя как раз с удовольствием дают подобные задания. Все написано, отчитаться есть чем. Не хотите учить и думать – хоть переписывайте, такие-сякие.)
И дочь говорит, что, к примеру, в вузе так уже не получается. Потому что те же физики и специфические химии имеют разные варианты решений. А чаще всего надо делать так, как показывает преподаватель. И если приносишь задачу, решенную другим способом, он просит ее объяснить. Хотя он в любом случае просит объяснить. ))) А если ты просто списал, что ты объяснишь? Или по той же их механике, что ли... Условно говоря, тебе тычут в стрелочку и спрашивают: а почему именно здесь, почему именно это направление, какие силы тут действуют и так далее.
Кроме того, там есть такая вещь, как защита работы. Это примерно так. Тебе дается задача на дом. Ради бога, пользуйся всем, тебе на то она на дом и дается, чтобы ты разобрался. Но ее мало решить и принести. Надо ее защитить. Это значит, тут же, при преподе решить задачу такого же типа, которую он даст.
Как вы понимаете, просто списать тут не сработает. Нет, та же Бездна пользуется ИИ. Она сама об этом здесь писала: «4 способа использовать chatgpt в учебе».
Но она этот ИИ гоняет и в хвост, и в гриву, требуя, чтобы он ей не просто что-то решал, а объяснял. И разбирает с ним задание до тех пор, пока не поймет.
Но как бы эту систему адаптировать к школе и к репетиторству?
Вот разве что примерно так, как сделала учительница из статьи, на которую я все время ссылаюсь. Пишите, как хотите, но прочитать (или рассказать) должны уметь.
Или мы с дочерью еще подумали, может, что-то типа такого. Допустим, задание – упражнение на перевод в Present Simple. Или любое другое. И ученик тоже должен его «защитить». То есть не просто предъявить учителю, а, скажем, перевести или составить из слов предложение в этом же времени. Маленькое и простое, но быстро. Это я к тому, что понятно же, в условиях школы долго с домашним заданием валандаться не будешь. Надо эти проверки как-то очень быстро делать. Не знаю, заранее подготовить и раздать листочки с этим одним предложением или что-то вроде. И примерно так:
– Открываем тетради с домашним заданием. Пишем перевод предложения с листочка, листочек вкладываем в тетрадь, сдаем мне. У вас минута.
Соответственно, не сделал этот листочек – не сделал домашку, два тебе.
Или три предложения на доске. Первый ряд переводит первое, второй второе и т.д. Только быстро, чтобы списать друг у друга не успели.
Но это я пока так, очень приблизительно и навскидку. Если побольше подумать на эту тему, можно и получше варианты найти.
Уважаемые читатели, а давайте вместе подумаем?
Что такого можно задавать на дом, чтобы предотвратить вот это тотальное списывание? С учетом того, что только устными заданиями никак не обойдешься, в школе все же затруднительно проверять их у каждого каждый урок. А выборочно... Не будут ведь делать, если выборочно. В общем, ваши мысли?
Пишите, а также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Вечером в Дзене всякое умное, на этот раз одни распечатки. )
И днем в Мах, ТГ и ВК заметочка от Бездны про питание голодных студентов.
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.