Миг (941).
Гриша часто кого-то цитирует. Но, если я спрашиваю, кто так сказал, он говорит "Я сам придумал". Но сегодня в диалоге цитата была явная. К месту. Но очень явная и даже интонацию я узнала, но не поняла, кто это и откуда.
Спрашиваю: - Кто это сказал? Чья цитата (Гриша вряд ли знает, что это)?
Гриша: - Я сам придумал.
Я: - Да, но где ты это слышал?
Гриша подумал (!!!!) и сказал: - В "лампе", это Джавар так сказал.
Вот, кажется, это первый раз Гриша смог отсоединить и осознать цитату в своей речи.
Чтобы было понятно, почему я узнаю, что он цитирует, это выглядит не как его речь. Почему? Гриша улыбается, употребляя к месту фразы из фильмов. Как... человек, который носит в голове кучу умных мыслей и радуется, что пришлось к месту отлично ввернуть. По лицу видно, радуется человек, что блеснул. Вот так и Гриша.
---
Коротко на тему "Мой ребёнок может, но не хочет".
Последнее время опять повеяло этим благородным "учением".
Я думаю, это самая главная проблема детей с психическими расстройствами и расстройствами развития. Проблема не в том, что они не говорят или говорят мало, не в том, что плохо умеют читать или писать, плохо запоминают. Нет.
Проблема в том, что вы (и сам ребёнок) никогда не знаете, сделает ли хоть что-то этот ребёнок в нужный момент и по вашей просьбе или по просьбе любого другого человека. И нет, это не капризы и мощный характер. Если бы... Это корень, мне кажется, всех проблем.
И в центр работы с таким нехочухой нужно ставить именно его. А не "мой ребёнок умеет то и то". А умеет ли ребёнок делать это по просьбе? Вот где вопрос из вопросов. И, мне кажется, считать навыки у таких детей нужно именно по этому критерию "может продемонстрировать навык спокойно или не может". Если не может, значит не умеет. Вот так всё просто и грустно.
Конец.
П.С. Если меня кто-то спросит, что делать с этой особенностью, я не отвечу.
Поиску ответа на этот вопрос я посвятила и 15 лет своей жизни, и этот канал))) И простого ,приятного ответа у меня нет.
Может, у кого он есть, поделитесь.
П.С. 2. Про Румпеля. Мне кажется, удачный пример. Румпель - пудель. Он ориентирован на человека. Он может часами сидеть на одном месте и смотреть на меня. Но этот же сидун, если его попросить посидеть чуть дальше, например, будет нервничать, переживать, стараться подойти на то расстояние, которое ему нужно, а не оставаться там, где ему сказали. Хотя, казалось бы, сидишь и сидишь. Ты ж можешь. Вот я, вот ты. Сиди на метр дальше "по моей просьбе". А вот шиш. Могу сидеть так, как хочу. И не могу сидеть так, как хочешь ты.
Вот что-то общее есть.
В защиту пуделя. Он учится лучше, чем психически нездоровый ребёнок. Но механизм делать то, что хочу, и делать то, что хотят от меня, мне кажется похожим.
П.С. 3. Кстати, за 2021 года статья интересная.
Идут годы, а я всё про одно и то же разными словами.
За 22-ой год тоже в ту же копилку.
Что это?
Это статья, под которой вы можете написать, как прошёл Ваш день, что Вас волнует. Просто ради выговориться.
В этот день:
16.03.21 - А зачем помогать тяжёлому аутичному ребёнку, учить его, он же всё равно никогда, всё - никогда. (Тык.)
16.03.22 - Как психолог излечила меня от перфекционизма. (Тык.)
16.03.22 - ПОСТ о том, почему родители не отказываются от детей с аутизмом. (Тык.)
16.03.23 - Плач Ярославны или любовь делает нас одновременно и сильнее, и слабее... (Тык.)
16.03.24 - Не заводите собаку!!! Или зачем маме аутичного ребёнка собака. (Тык.)
16.03.24 - Коллективный разум, на помощь, или чем побитое лицо замазать, намазать, вылечить. И желательно быстро. (Тык.)
16.03.24 - Квест "бабушка-дом" завершён. (Тык.)
16.03.25 - Глаза, зубы, русалки, или рисование. (Тык.)