Интересный такой вопрос появился в комментариях.
Я думала, думала... И вот к чему пришла)) Сын не выполняет мои инструкции. 🤷 Он делает то, что хочет сам. Я максимум наблюдаю и предлагаю то, с чем он возможно захочет поиграть.
Годам к трём его может хватать на мои предложения от 3-х минут до 20 минут, если ему очень интересно.
У Кости нет такого, что он будет долго, постоянно играть в одно и тоже. На одну и ту же тему у меня есть несколько вариантов игр.
Например, у него три разговариващих игрушки, с которыми он играет сам. Музыкальное пианино, планшет с буквами и развивающая доска винни. С одной пару дней поиграет, потом пару дней не играет. Затем берет другую говорилку, играет с ней. Потом снова не играет, а потом приходит к третьей. И так по кругу.
Но в целом и общем все его развивающие занятия завершаются крушением и ломанием. Все раскидать, распинать, разбросать и желательно подальше.
Мне это не нравится, но пока побороть не получается. Поэтому иногда я не даю интересное сыну пособие, потому что не хочу потом собирать детали по всей комнате. 🤷
У Кости запаздывает эмоционально-волевая сфера, мне кажется. Агния наоборот не отказывалась заниматься. Но самостоятельно занятия она себе не придумывала.
Плюс она была очень подвижная. За ней нужно было бегать по квартире. Где поймаешь, там и занимаешься.
На диване к верху ногами? Легко! На подоконнике? Запросто!
Вот статья логопеда ЛГ Нуриевой о том, как могут вести себя дети на занятиях, и с кем тяжелее работать:
У Агнии, мне кажется, было все. 😅 Помню, что логопед жаловалась, что "ей всё смешно, всё занятие хиханьки хаханьки" или "постоянно роняет карандаши, резинку и ползает все занятие под стол за ними".
Косте сейчас по возрасту положено быть в кризисе 3-х лет. С негативизмом, упрямостью, самостью. И он всё это периодически включает. Отказывается заниматься или балуется.
Вчера вышли из садика, идём по дорожке к калитке. Навстречу другая мама с самокатом. Видимо она не в настроении была, мы ей чем-то мешали на дорожке. Та мама буркнула "хоть бы за руку детей взяли!".
Я удивилась и сделала вывод, что её ребёнок не младшей группе))))) Попробуй его взять за руку, если он хочет идти САМ!!! 😆
Агния занимается в три года:
В общем, занимаемся мы в моменте и под настроение. Главное заниматься, тогда ребёнок со временем сформирует привычку заниматься.
Если ребёнок не хочет делать, делает не так или вообще всё идёт не по плану, то я анализирую ситуацию. Что происходит?
У меня есть показательный пример. Племянник в 2 года ходил на занятия в монтессори-центр. Там не принято помогать детям что-либо делать. Дети сами находят себе занятия.
Племянник надолго зависал на пазлах. В какой-то момент сестра спросила у педагога "А вообще нормально, что ему так сложно пазлы собирать?".
Педагог ответила "Почему вы думаете, что ему сложно? Ему наоборот интересно. Посмотрите, что он делает. Он берет один кусочек и к нему по очереди прикладывает все пазлы, кроме нужного. То есть он понимает, какой пазл подойдёт. Ему интересно проверить - действительно ли другие пазлы не подойдут или что получится, если совместить несовместимое."
Иногда я пересматриваю видео с занятиями. Бывает, что замечаю что-то, что не заметила в моменте. И динамику отслеживаю.
Резюмирую. Не занимайтесь с детьми, а играйте. Наблюдайте. Предлагайте новое, но не настаивайте. Ребёнок может отказаться, это его право. Просто периодически показывайте это новое. Со временем новое переходит в разряд знакомого и интересного.
Помните, что привычка заниматься (и у ребёнка, и у родителя 🤭) рано или поздно сформируется.
Спасибо за Ваш лайк! Подписывайтесь на канал - будем расти вместе!