Поступил вопрос от мамы 5-летнего малыша с ником «Царь Зверей»: «Волнует меня один вопрос уже довольно давно, но не могла его чётко сформулировать. Сын говорит гораздо больше и чётче (не до нормы, но сильно заметно), когда он... болеет. Вот ему не очень хорошо, немного вялый, но звуков по нужным местам становится больше, хоть речь и замедляется. Периодически после курса БАК такой же эффект сохраняется несколько недель, но не так выражен. Как можно применить эту информацию? Не держать же его вечно простуженным. Гиперкинетический синдром под вопросом».
Благодарю за вопрос. Конечно, простуженным держать не нужно. Давайте разбираться.
По поводу курса БАК – я не медицинский специалист, и у меня нет достаточных знаний по этой теме. Если у кого-то из вас есть опыт и результат (или нет результата) от БАК или других процедур – расскажите в комментариях, пожалуйста. Насколько я знаю, его не рекомендуется применять при эпилепсии. Но любые заметные дисфункции нервной системы представляются мне настолько непредсказуемыми, что я настороженно отношусь ко многим аппаратным методам медицинской коррекции. Повторюсь – в этом я не специалист, но комментарии подробно изучу.
Есть дети сами по себе немножко вялые, с заторможенными реакциями, гипотонусные – при таком сценарии обычного поведения они ведут себя ещё тише и спокойнее при болезни. Некоторые могут лежать «как тряпочки» и едва шевелиться – но многое зависит от тяжести заболевания, индивидуальных реакций на температуру и прочих моментов.
А есть дети, в обычном состоянии склонные к гиперактивности. Я сейчас не про проявления, близкие к СДВГ, а про гиперкинетические расстройства (либо схожие состояния, которые не дотягивают до диагноза, но улавливаются в проявлениях отдельных симптомов). Гиперкинезами занимается именно невролог. Это бессознательные движения (тики, подергивания, гримасы), т.е. неосознанная двигательная активность, прямо связанная с функционированием центральной нервной системы. Бывают различные непроизвольные двигательные акты – скрежетание зубами (вечером в тишине это жутковато), гортанное покашливание, непроизвольные сокращения мускулатуры шеи, лица (например, вдруг задергалась челюсть, а потом быстро всё прошло). Могут быть чрезмерные беспорядочные движения тела, тремор. Сюда же, бывает, относят ритмичное раскачивание туловища или головы и обгрызание ногтей, вскрики, икоту, странный смех – но прошу обратить внимание: это могут быть не только гиперкинезы, но и тревожность, а также расстройства поведения или эмоций; я не врач и телемедициной заниматься не могу – такие проявления нужно обсуждать с компетентным доктором.
Всплески гиперкинетических симптомов приходятся на дошкольные периоды 3 лет и 6-7 лет. Это как раз совпадает с активностью нервной системы, с перестройками и развитием речи и мышления, со скачками роста, с активностью и получением опыта. Я сейчас говорю не только про диагнозы и ОВЗ, так бывает у многих детей.
Эти неврологические проявления усиливаются в новой и непривычной обстановке, при эмоциональном дискомфорте. Кстати, заикание – это ведь тоже неврологическая симптоматика, диагноз по МКБ, который ведёт невролог.
Обычно гиперкинетическое расстройство (выраженное в той или иной степени) сопровождается повышенной импульсивностью, нарушением внимания, невозможностью долго заниматься каким-то одним делом. Хотя (реже) бывает и наоборот - ребенок с гиперкинезом предпочитает тишину и спокойствие.
К чему я это всё так подробно пишу. Нервная система может реагировать на изменения физиологического состояния очень по-разному. Например, при лёгком недомогании уменьшается гиперактивность, «фоновый шум» становится тише и это временно улучшает фокусировку на речи. Бывает, что расслабляются мышцы, спазм отходит на второй план, и артикуляция становится физически более доступной. Когда ребёнок менее подвижен, он лучше концентрируется на общении, то есть перераспределяется внимание между каналами.
Также возможно, что в ходе вашего общения непроизвольно меняются внешние условия, при которых речь улучшается:
- вы начинаете говорить с ребёнком тише, спокойнее,
- минимизированы фоновые шумы (телевизор, музыкальные игрушки),
- вы разговариваете с ребёнком близко и непроизвольно медленнее,
- скорее всего, вы даёте ребёнку больше тактильного контакта, чем обычно.
Все эти факторы в совокупности также дают эффект.
Я буду благодарна за дополнение и обмен опытом.