Основное, что нужно знать о заикании
Без заключения невролога эффективная логопедическая работа с заиканием невозможна. Заикание – органическое поражение нервной системы, которое носит характер судорог.
Если истинное заикание проявилось, оно в подавляющем большинстве случаев будет возвращаться. Степень выраженности и частота случаев у каждого своя (бывает и очень редко – 1 раз в 10-12 лет).
Есть две принципиально разные формы заикания – невротическое и неврозоподобное.
Невротическое заикание возникает в возрасте от 2 до 6 лет. Ключевое – до начала заикания у ребёнка уже появилась плавная фразовая речь. Катализатором становится психоэмоциональное перенапряжение. Находится какая-то точка кипения (ситуация испуга), которая срабатывает как триггер для нервной системы, заведомо склонной к поражению. Заикание не может начаться «с нуля» от случайного испуга.
Неврозоподобное заикание возникает «само по себе», обычно в 3-4 года. Этот возраст совпадает с переходом на очередной этап речи, а само заикание возникает постепенно, становится всё заметнее.
В зоне риска – тревожные дети, дети с повышенной впечатлительностью, дети с низким уровнем адаптации нервной системы.
Что делать при заикании дошкольника
Для дошкольника любого возраста ключевое – режим дня с дневным сном. Это первое и самое важное.
Дозируем развлечения. Они должны быть, но умеренные. Без перевозбуждения. Золотое правило коррекционной педагогики – чем больше вопросов к ребёнку у невролога и неврологической симптоматики, тем меньше развлечений. Празднование детского дня рождения должно укладываться в 3 часа в период до дневного сна [да, это не опечатка, это про детский утренник] или до ужина, без спецэффектов.
Относиться с пониманием к детским переживаниям и страхам. Если вы знаете конкретные причины страхов, постарайтесь какое-то время избегать появления этих факторов в окружении ребёнка.
Если заикание есть у других членов семьи, у ребёнка не получится закрепить динамику до школы. Тем не менее, с сопутствующими проблемами и основными моментами работаем – делаем дыхательные упражнения, занимаемся логоритмикой, звукопроизношением, расширением словаря.
Читаем ребенку с интонациями книги по возрасту без «излишних» подробностей. Гаджеты и мультфильмы сократить до минимума. Мультики только спокойные, без спецэффектов, без излишней динамики, хорошо нарисованные, с сюжетами по возрасту, с качественной озвучкой. Желательно для возраста чуть помладше. Для мультфильмов отводится некоторое время – ребёнка в это время никто не дёргает, никто не высказывает недовольство и запреты; потом ребёнок в конце серии сам спокойно выключает.
Избегать представлений с яркими огнями, громкой музыкой и светомузыкой (цирк, дискотеки), в новый год не включать гирлянду в режиме постоянного мигания.
Не критиковать, не кричать, не стыдить и не стыдиться, не наказывать. Не дразнить. Не торопить.
Развиваем общую моторику и мелкую моторику (лепка, рисование, мяч, классики, лазалки во дворе, песочница, подвижные игры).
Вводим режим молчания каждый день на какое-то время – чтобы нервная система не перегружалась. Кто-то советует молчать по дороге домой из детского сада. [Но у меня как обычно на всё своё мнение.] Более продуктивно по дороге домой разговаривать, как прошёл день (ритуал), а дома у ребёнка есть своё время для свободной самостоятельной игры. В это время никто его не трогает, не критикует; ребёнок делает, что хочет, – конструирует, рисует. Можно молча, можно с аудиокнигами.
Как справиться с заиканием школьника
Предупредить учителей о заикании, по возможности попросить учителя не вызывать к доске хотя бы на период обострения.
Сократить посещение кружков – оставить свободные вечера для семейного общения, спокойного выполнения заданий, прогулок. Исключить избыточную нагрузку развивающих занятий, времени в транспорте.
Полезно пение. Читаем и рассказываем стихи нараспев. Учим пословицы, скороговорки. Марш под счет. Озвучиваем упражнения хлопками.
Разговариваем с ребёнком, как прошел его день. Обсуждаем, ведем бытовые диалоги на положительные или нейтральные темы. Заикание усиливается в состоянии тревожности – вам нужно выводить ребёнка на диалоги в спокойном состоянии, чтобы закрепить у него ощущение возможности говорить без заикания.
Спокойствие и здоровый климат в семье и в группе детей, справедливые и предсказуемые требования учителей и значимых взрослых, отсутствие критики – вот, что поможет, если ребёнок заикается.
Поощрение занятий любимым делом – рисование, конструирование, моделирование, спорт (если есть к нему интерес); велосипед, мяч, лазаем-ползаем-прыгаем, висим на турниках.
Закрепление всех значимых успехов ребёнка, а что касается проявлений заикания – закрепление любых, даже малозначительных для окружающих успехов.
Коррекция заикания у взрослых:
- Проработка уверенности в себе при экспрессивной речи - эмоциональный настрой, обдумывание высказывания, умеренно критичное отношение к заиканию, анализ каждой ситуации проявления, анализ причин и возможности самоконтроля.
- Занятия по развитию речи - монологической, богатой лексически и грамматически.
- Чтение.
- Плавание, фитнес.
- Хобби.
- Наставничество в деле, в котором человек является профессионалом.
Если вы выступаете публично и во время выступления чувствуете, что не справляетесь, - переходите на шепот или замедляете темп речи. Этот приём должен в некоторой степени помочь.
Спасибо, что дочитали))