Миг (913).
Я же всё рыдаю по тому, что Гриша ничего не создаёт.
А одну историю так и не рассказала. Больше года прошло. Надо ж рассказать.
Чего ждала?
Думала, во что-то история вытечет, будет иметь продолжение. Нет. Случился эпизод. И ни во что не развился.
Но, будем позитивны, он же случился.
Напоминаю, два года назад Гриша взял листок и сделал такую надпись.
Чтобы вы понимали, меня это так впечатлило, что я её тут же на стенку. И по сей день там висит.
Нотнормалбист. Кто с английским на вы, это что-то вроде ненормальное чудовище.
Давно Гриша это создал в своей голое. Потом сделал надпись.
А потом, осенью 2024 года, я училась работать в иллюстраторе (очередной раз) и делала разные уроки. И Гришу осенило, что я ж могу (горы свернуть) нарисовать ему его нотнормалбиста.
А я подумала, ооо, так я под эту лавочку могу научить Гришу работать в иллюстраторе.
Напоминаю, Гришу учить, только портить. Точнее, не учится он у людей. Тяжело это всё. Без мотивации почти невозможно. А тут мотивация. УРАААААААААААА!.
Прошли мы с ним пару уроков по созданию голов и чего-то такого. И вижу, тухнет мотивация. Очень тяжело.
Надо как-то иначе заходить. А то так и стухнет без финала.
И тогда предложила Грише воспользоваться ИИ. Но как.
Мы с помощью шедеврума создали животных, из которых состоял его герой, а уже в фотошопе вместе соединили, подкрасили, закрасили, и теперь у Гриши на заставке телефона, придуманный им герой)))
Зубр, медведь, горилла, кабан и волк. Это те звери, из которых состоит Нотнормалбист. На сколько я понимаю, Гриша вдохновился чудовищем из "Красавицы и чудовища".
Конец.
П.С. 1. Кстати, в статье за прошлый год я говорила о том, что Гриша дорос до того, чтобы скачать шрифт и установить в ворд.
Обратите внимание, что написано на экране через год, как Гриша написал это на листочке)
Идёт сквозь годы этот герой.
П.С. 2. Шаг в сторону от нашего магического мира в реальность.
Вот многие родители сложных детей (на грани) рвут на себе волосы и говорят, только не школа для дебилов 8-ого вида, только не программа 8.3. Моя деточка может больше, мы будем стараться, хоть тройки, но в общей.
А я так понимаю, что люди эти даже не предполагают, что деточки их вполне так и 8.3 не потянут так-то...
Представляю вам ТРУД 7-ого класса из той самой школы 8-ого вида по программе 8.3.
Как думаете, ваш плохо говорящий и коммуницирующий аутист когда-нибудь будет в силах это прочесть, понять, пересказать? Когда-нибудь. Хотя бы на троечку? А?
Я без претензии. Отлично понимаю, что дело не в том, что "я хочу, чтобы мой ребёнок получил нормальное образование", а в том, что "я хочу, чтобы у моего ребёнка был аттестат, плевать на образование, дайте аттестат" (зачем?).
Но если смотреть реальности в глаза... то по объективным причинам многим аутистам с сильными речевыми проблемами место на программе 8.4 или вообще места нет нигде.
И нет, дело не в УО, которой у многих из них нет (до поры).
Такой вот не магический вброс.
Приятнее, конечно, рисовать ненормальное чудовище и радоваться.
П.С. 3. Спрашиваю у Гриши: - Что тебе ещё осталось (из уроков)?
Гриша (с видом интеллигента): - БИБЛИология.
Ну, отлично. Делай библиологию.
П.С. 4. В начале этого года вдруг увеличилось количество чтения по всем предметам. Прям... ВЖУХ. Тут параграф, там параграф. А Гриша, напоминаю, "ура, прочёл одну страницу и не сдох". А тут... Здесь три, там три, тут две. И всё за раз...
АХАХАХХА.
Я читала вместе с Гришей, читала за него рядом с ним.
Однажды учительница мне пишет: - Гриша сказал, что читал не он, а мама. Это правда?
Я: - Да.
Учительница: - Он должен читать. Я ему это сказала.
АХАХХАХАХАХА.
Не вопрос.
С тех пор Гриша спит читает сам все эти "тут страница", "там три", а "здесь четыре".
Удивительно, что сидит и читает. Бубубубубубу.
Но ещё осенью и бубубубуб было не реально. Он уставал на половине страницы. Не до бубубубу. А тут, значит, растения, виды, классификации и Гриша...
Наверное, можно считать это всё большим успехом. Считаю. И я даже больше. Я считаю, что (помимо прочего) такой возможности поспособствовала именно школа и то, что он туда ходит, и то, что это как бы его жизнь.
Но, может, и ошибаюсь. Просто смотрю и удивляюсь.
П.С. 5. Что-то никак сегодня не закончу.
Посмотрела статью за 22-ой год. И смотрите, что там написано:
Из важного и серьёзного. Кажется, Гриша наконец-таки (не прошло и ста лет) нашёл в себе возможность учиться у учителя.
Долго объяснять, что это. Но, определённо, победа.
Жаль, не объяснила, что имела ввиду. Но, думаю, я перестала стоять под дверью и бояться за то, что Гриша начнёт с ней драться. Наверное, поэтому и не писала тогда. Плохо работала саморегуляция. Сталкивался с трудностями, хотел убежать или ликвидировать. А урок - сплошные трудности. Постепенно что-то где-то дозрело. Перестал так реагировать.
4 года спустя. Гриша с библиологией - бубубубу))) Однако.
Ну и фоточка с тех времён. Что называется: - Привет, всем шерстяным репетиторам. Ваш коллега, Барсик.
Что это?
Это статья, под которой вы можете написать, как прошёл Ваш день, что Вас волнует. Просто ради выговориться.
В этот день:
16.02.21 - Бабушкам аутичных внуков посвящается. (Тык.)
16.02.21 - Аутизм и школа. 2000. (Тык.)
16.02.22 - Когда у тебя единственный одноклассник и тот спит на уроках. (Тык.)
16.02.23 - Плач Ярославны, или как же мне нужна большая умная сова... (Тык.)
16.02.24 - Плач Ярославны, или до весны - две недели. (Тык.)
16.02.24 - Время удивительных историй. (Тык.)
16.02.25 - Радость Ярославны, или когда попутчик перестаёт быть проблемой. (Тык.)
16.02.25 - Шрифты и вопрос. (Тык.)