Рывком, прыжком, скачком за неделю перешла Тая от лаконичных ответов к сложным союзным предложениям. Еще на прошлом занятии я привычно вытягивала из девочки развёрнутые фразы, придумывая многочисленные уточняющие вопросы, пытаясь добиться полного доказательного рассуждения.
А через неделю, разложив на столе пособия с союзами цели, причины и условия, вдруг получаю в исполнении Таи (ей сейчас 6 л. 1 мес.) сложные конструкции со всеми "чтобы, потому что, если".
✅ По ссылке статья с материалами для работы с этими союзами. Там же и история про парикмахерскую.
✅ Мало того, что Тая объяснила, зачем мальчики ходят в парикмахерскую, она ещё уточнила, что девочкам можно не стричься, ведь у них длинные волосы. Таечка повернула голову, с гордостью показав свою косу.
И вдруг добавила:
- Но вообще-то, это опасно!
- Что опасно, ходить в парикмахерскую? - удивились мы с мамой.
- Да, там же дорогу надо переходить, можно попасть под машину. Лучше подождать, когда будет зелёный свет.
То есть Тая провела речевое
прогнозирование ситуации, да ещё и уточнила, как избежать опасностей по дороге в парикмахерскую!
🔹Как так-то!? Ведь не было этого на прошлой неделе, - спросила я у мамы в полном изумлении.
🔸Вот так, само как-то, - развела Ксения руками.
✅ Иногда такое преображение речевых навыков происходит за месяц, бывает за две недели, Тая сделала очередной решительный шаг в развитии речи за неделю.
✅ Для Таечки традиционно долго копить необходимый объем знаний для качественного перехода к новым речевым вершинам.
Это связано с чертами характера: девочка должна быть уверена в том, что справится с трудными для неё фразами. Зреют не только речевые умения. Необходимо, чтобы окрепла убеждённость в своих силах.
Как раз для детей, склонных к перфекционизму, характерны резкие переходы от одного уровня развития речи к другому.
✅ Если ребёнок не переживает из-за своих ошибок, то и двигается он более плавно. По крайней мере, так это выглядит для нас со стороны. Мы наблюдаем постепенное уменьшение аграмматизмов, неторопливое улучшение фонетического строя речи. Такая поступательная динамика понятна, потому что на виду, она не вызывает изумления у родителей и педагогов.
❗ Надо сказать, что оба варианта положительной динамики совершенно равноправны. И плавное, и скачкообразное развитие приводит к одинаковому результату - к красивой речи.
Теперь об академических навыках Таи
Продолжаем учить Таю составлять слова из букв. Тут тоже интересные подвижки.
✅ Тая захотела (!) научиться писать слова. Она реально носит ведро букв с собой по всей квартире. Может и слова составлять, а может забор делать. Но постоянно всё читает!
А если Тая что-то не поделит со своим четвероногим другом и он, в пылу борьбы, слегка прихватит её за руку, всегда можно свои обиды выплеснуть на бумагу.
Мама нашла великолепный приём, снимающий плохое настроение Таечки. Они сразу прописывают то, что случилось. Вот такая прекрасная психотерапия!
Переведу письмо, вдруг кто не разобрал буквы Таи:
🔹Анубис кусает Таю.
🔹Тая плачет.
🔹Не плачь Тая.
А вот и сам любимый дружок Таи, с которым она постоянно ссорится и мирится.
Диалоговые перспективы
Пора нам с Таей вводить диалоги в стиле разговора обо всём. Такие беседы я вела со всеми учениками старше 6 лет, с некоторыми, например, с Вовой, начинала и раньше.
Пока что мешает стеснительность Таи. Она постоянно оглядывается на маму, когда я начинаю диалог на свободную тему.
✅ Один нюанс: беседы без обозначенной темы с Вовой, с Лавриком, с Мироном проходили без родителей. Они заходили в кабинет только после вводного диалога в начале занятия. Иначе мальчики без конца искали поддержки у мамы или папы.
✅ Будем пробовать с мамой Таи этот вариант. Возможно, не видя Ксению, Таечка станет смелее выражать свои мысли.
🔗 Ссылка на подборку Таечки.
Всем успехов в развитии речи!