Путь Таечки к речи. Выход из сенсомоторной алалии.

Ярославскую область посетила зима. Это мама Таечки прислала фото, вот тебе и приехали в деревню с прицелом на летние каникулы! Тут впору санки доставать. У нас в Ленинградской области тоже снег обещают в среду, а у меня клубника на бутонах. Пришлось всю закрыть. Это вид сверху на мои клумбы и грядки. В субботу было ещё всё в цветущих тюльпанах. Их тоже спрятала, пусть сидят в тепле.

Таечка передаёт всем привет! Она отправилась в деревню, где врачи ей советуют проводить как можно больше времени. Наш сырой питерский климат не слишком хорош для детей, они часто простужаются. Тая расцеловала Зорика, звала его с собой, потому что её Анубис остаётся в городе. Она надеялась уговорить Зорги, но у него есть своя любимая дача, он не согласился уезжать так далеко от дома. Тая обещала заниматься в деревне, продолжать учиться читать и считать. Пока старательно изучает сухопутных и морских животных. Однако и волюшки хлебнуть ребёнку тоже надо. Дел полно: огород полить, ягоды собрать, в бассейне искупаться, на велосипеде покататься. Ждём весёлых летних репортажей!

Предлагаю мастер-класс по постановке звука [Л] от Таечки. Продолжая тему осознанной артикуляции, которую нам показал Рома, dzen.ru/...446 посмотрим, как справляется со звуком [Л] Тая. Многие мои ученики предпочитают сами помогать себе при постановке сложных звуков. Они настолько привыкают к артикуляционной составляющей каждого занятия в период механического вызывания первых звуков речи, что с лёгкостью осваивают логопедические приемы работы со шпателями, ватными палочками и даже некоторыми зондами. Чтобы получился звук [Л], Тая берет ватную палочку за кончики и горизонтально подводит ее под свой язычок. Прижимая широкий кончик языка к верхним зубам, она довольно чисто произносит нужный звук. Мы сразу пытаемся ввести его в слово "лыжи", шипящие у Таечки уже вошли в речь, так что [Ж] в этом слове не затрудняет ей задачу. Если шипящих у ребенка нет, люблю начинать со слова "лыко", уход язычка на звук [К] резко снимает напряжение с кончика и не дает мышечной перегрузки. Можно предложить ребенку произносить отдельный звук [Л] или открытые слоги с ним, это нужно смотреть индивидуально, кто к чему готов.