Проблема отмены домашних заданий или изменения формы очень волнует депутатов. Почему депутатов, а не учёных, институты педагогики, учителей, наконец? Этот вопрос интересует многих.
Эту тему мы обсуждали в ТГ канале. Там есть опрос. И вот мы опять к ней вернулись. Вспомним, как это было, начиная с 23 года.
Сначала депутаты говорили про перегрузки школьников. Потом уменьшить эти нагрузки за счёт уменьшения количества контрольных работ. Потом уменьшить объём домашних заданий и тем самым снизить нагрузки.
- И вот теперь договорились до отмены готовых ответов в интернете, чтобы дети всё делали сами, а не искали ответы в ГДЗ, дипсике или GPT.
Но возможно ли это в наших реалиях, и в этом ли лежит корень зла?
Сегодня поговорим про проблему кадров и нехватку учителей, какие шаги и кто должен предпринять. Да просто чем так перегружены наши дети.
Обсуждаем интересную точку зрения.
Вот мнение нашего штурмана Михаила Кудрявцева по этой проблеме-
"Проблема стоит остро и все больше обостряется. Нехватка кадров и снижение уровня образования всем очевидна.".
Да, но теперь мы по-другому посчитали дефицит учителей. И он составляет только 2%. Дефицит вроде есть, но не такой уж большой.
- Вы слышите, как учителя уходят из школ? Тихо, по-английски, но уходят. Некоторые просто бегут, теряя тапки((
Они без претензий. У них больше нет сил тащить на своих женских плечах вот это всё. Некоторые вроде выглядят хорошо, но всё равно кажутся усталыми.
Дыры по вакансиям заткнули, кем можно на местах, и вуаля, всё якобы работает. А как работает, нам не важно. Это будет уже потом. После нас.
"Депутаты по определению самые умные, вот они и занимаются. А у учителей свой групповой эгоизм, они только со своей колокольни могут рассуждать".
Депутаты видимо считают, что они в этом лучше всех разбираются. А если не разбираются, то вроде все в школе учились и что-то помним про школу. А теперь времена новые пришли, насаждаем цИфру во всех её прелестях. Причём всем во благо))
Кому-то нравится, кому-то нет, всем не угодить. А мы работаем, да и есть у нас Комитеты всякие по образованию, и там решаются вопросы образования круглогодично.
Да ещё эксперименты проводятся или Апробация. Люди что-то пытаются сводить в цифры и таблицы, даже анализировать. Но чтобы в этом разбираться, надо там поработать. То есть, в школьной системе. У инициаторов нового этого опыта нет. Они все далеки от школы.
Поэтому, депутаты делают своё дело депутатское. Потом расскажем, выступим, отчитаемся, пойдёт- не пойдёт, дальше что-то придумаем.
Лишь бы было что-то другое, не то что было в СССР, и не то, что есть сейчас. Главное-новое.
А учителя, что учителя? У них в рядах нет единства, и некому возглавить это единство. Профсоюз, как та лошадь. Вот и тянут каждый свою ношу, пока силы есть.
Выступать против системы нет смысла, да и себе дороже. Есть единичные случаи, и про это мы пишем.
Вот ссылки-
Что с этим всем делать.
-А мнение тут такое,-продолжает Михаил.
"Пока нет Концепции Образования и подстроенного под нее Тезауруса, нет обоснованного Расчета нагрузки, все так и будет."
Видимо, здесь Михаил имеет в виду "Стратегию образования" или другой важный документ. Плюс Тезаурус как Свод законов для конкретной школы, так понимаю.
Но эти документы, которые он предлагает, должны идти из низов, от народа, от учительства и родительства. А они как известно загружены.
А сама Стратегия настолько сложна и забита терминологией непонятной, что распутать там всё сложно. Создатели постарались.
Хотя думаю, что всё перекликается с Образованием 2030-2035. Это есть в открытом доступе. И надо сказать, мы туда планомерно идём. Нравится нам это или нет)) Уже на подходе следующий пункт-"Наставники" на повестке дня.
Читайте про это предложение здесь-
- Напишите, кто осилил сей важный документ и главное, что поняли.
-И что мы имеем на настоящий день?-вопрошает наш штурман.
Тут можно без комментариев. Везде одна отчётность и показуха, процентомания.
- То, что это путь в никуда, понимают немногие.
На физкультуру -три часа, но всё меньше детей туда доходят по разным причинам. А всё больше пишут доклады, да-да и сдают учителю физкультуры, чтобы получить оценку))Нонсенс или парадокс?
И получается, что если ты бегал-прыгал на уроке, то дз тебе нет. А если освобождён или не можешь или не хочешь идти на урок, то вот тебе-письменное дз ещё и по физ-ре. Но кто в этом виноват-то?
- Зачем утруждать себя- бегать, прыгать, двигаться, проявлять какую-то физическую активность, если можно просто скачать из интернета и сдать? Всё. Вопрос закрыт.
Уроки труда протараторили, что надо вернуть, а как там на самом деле-решайте сами,-опять думают депутаты.
-Ну, и правда, мы что ли за вас должны работать? Мы предложили, а вы работайте и думайте, как вернуть раздолбанное под корень.
Потому и пишут дети проекты, а не вяжут, стряпают, варят или делают табуретку или молоток или поделку маме в подарок.
Хотя многие мальчишки, может быть, с удовольствием будут такую работу выполнять. А дома, если нет папы, то и показать, как это сделать некому.
Да зачем нам это? Всё можно заказать на Озоне или ВБ, чего уж заморачиваться?
Вот и стали эти предметы не практическими, а теоретическими. Так всем проще))
"Теоретические основы бега вместо самого бега, конспект ТБ при работе с молотком и пилой вместо забивания гвоздей и распиливания. Тесты- курсы, и отчеты обо всем и вся".
И вот Михаил делает замечательный вывод-
"Спорят учёные, спорят политики, спорят общественность и аналитики. Спорят давно, но не могут найти каким же путем бедной школе идти".
Так всё-таки перегружены дети в школе или не перегружены?
И если перегружены, то чем? Как думаете?
Домашняя ЛИ работа всему виной?
Ждём ваши комментарии и продолжим разговор уже в сторону готовых ДЗ.
Спасибо Михаилу за комментарий и свою точку зрения.
До новых встреч.
Благодарим вас за лайк и подписку для продвижения в ленте. Таков алгоритм Дзена.
С уважением, автор.