Продолжаем тему, поднятую в статье про непонимание последовательности времени и прошедшего. Разговоры о прошлом ребёнка и диалоги, «какой ты», - мощные способы коррекции. Они помогут сразу в нескольких случаях:
- При задержке речевого развития – и при трудностях с диалогом, и когда ребёнок не может выйти на монологическую речь.
- При ЗПР – если нужно «поднажать» на педаль газа при слишком замедленной динамике.
- В приёмных семьях, когда ребёнок «выдернут» из прошлого.
- При УО, РАС и схожих отдельных симптомах – когда есть большие трудности с пониманием социальных смыслов, когда нет опоры на базовые основы социализации.
Если с пониманием бытового контекста, с предметным взаимодействием и простыми играми более или менее понятно, в каком направлении двигаться, и какие цели ставить, то с социальными смыслами и эмоционально-волевой сферой у ребёнка чаще всего огромный провал.
Ребёнок не сможет вписаться в социум, пока не начнёт понимать действия других людей, их смысл и намерения. А других он начнёт понимать только после того, как начнёт осознавать себя. И вот мы упёрлись в вопрос «какой я».
Даже если ребёнок не понимает обращённую речь (вне зависимости от причины, в любом возрасте), рассказывайте ему, какой он. Шёпотом, ласково описываете, какая у ребёнка внешность (мягкие волосы, выразительные глаза, хваткие пальчики), какой он долгожданный, любимый, замечательный, самый-самый лучший на свете. Одновременно с нашёптываниями можно делать массаж пальчиков, гладить по голове, чесать спинку, гладить ручки-ножки.
Если детей несколько, нужно для каждого придумать, в чём именно он самый-самый: самый лучший старший брат, самая любимая доченька (если остальные мальчики) – чтобы не вызвать ревность у остальных детей и в то же время для каждого найти слова опоры.
Этими мамиными разговорами вы выстраиваете прочный фундамент, на который будет описаться зрелая личность вашего ребёнка. Все последующие возрастные кризисы и сценарии их прохождения будут зависеть от того, какие слова вы подберёте для рассказа, какой ты.
НИКАКОЙ критики - даже намёка на неё - быть не может. Выбираете то, что не обидит ребёнка, если есть особенности внешности. Нельзя говорить неправду, лучше уж молчать. Не надо говорить про физическую красоту, и не надо говорить про ум; про остальное можно. Например, добрый, с милой улыбкой, отзывчивый, смелый, любит маму, ловкий, сообразительный, любит мамины пирожки, папин и мамин помощник и т.п.
При затруднениях социализации ребёнок может даже не понимать, голодный ли он. Конечно, ребёнок тем более не знает, какой он. Пока вы ему не объясните, он не узнает. Такая ежедневная «терапия» может занять несколько месяцев, но она того стоит!
Сразу после разговоров «какой ты» [или одновременно с ними] переходите к «рисованию» прошлого ребёнка.
Прислушайтесь к себе. У вас есть детские фотографии. У вас есть сохранившиеся с детства милые сердцу предметы. У вас есть – я надеюсь - ощущение безопасности и опоры, которое исходило от кого-то из значимых взрослых на вашем пути. У вас есть воспоминания о друзьях, детских играх. И если вы приедете в старый дом, где не были много лет, вы всё равно узнаете и стены, и запахи, и покосившийся забор…
А у ребёнка, который вырос физически, но по той или иной причине лишён этих воспоминаний, такой опоры нет. Нет базы, на которой можно строить дальнейшую социализацию. Максимум - какие-то смутные, не осознанные ощущения. Как будто вместо аккуратной пересадки растение взяли, грубо вырвали из земли, перенесли в другое место, не выкопав ямку и не полив, – и оставили так. «Просто так», без почвы для корней, без благоприятных внешних условий растение не пересадить.
Как именно можно придумать \ объяснить \ показать прошлое ребёнку:
- Показывать фотографии и видеозаписи с ребёнком. Если он занят стереотипиями – включать просмотр на компьютере (на большом экране), даже если не смотрит пристально на экран.
- Вместе повесить фотографии ребёнка на стену.
- Повесить несколько рисунков ребёнка в рамках (устроить «вернисаж»); выделить полочку для поделок.
- Рассказывать ребёнку про его детство – говорите понятные факты, без излишней детализации.
Примеры рассказов про личную историю ребёнка:
- Ты родился в роддоме. Лежал в кювезе – это такая кроватка. Тебя пеленали. У тебя были распашонки. Хочешь, заверну тебя в одеяло, и ты вспомнишь, как тебя пеленали? Ты пил воду из рожка и кушал молоко или молочную смесь. Вот примерно из такой бутылочки. Помнишь? Ты сейчас пьешь воду, как тогда, из бутылочки.
- Мы долго ждали свою бусинку, но ты почему-то не приходил. Потом ты у нас появился. У тебя была своя кроватка и стул для кормления. А этот мишка был твоей любимой игрушкой.
- Когда ты была маленькой, мы жили в другой квартире, а потом ты подросла, и мы переехали в квартиру побольше. Ты вместе с нами ездила по магазинам, помогала выбирать обои для ремонта. Помнишь?
- Когда тебе было 3 года, мы ездили на море. Ты плавал, бегал по песочку. Мы лепили куличики на пляже. Помнишь?
Один и тот же рассказ повторяете слово в слово много раз, особенно если ребёнок и сам просит рассказывать снова и снова, до тех пор, пока он не насытится.
Надеюсь, статья была полезной. Обо мне и этом канале можно почитать тут.