Я преподаю математику более 7 лет.
И если раньше перед Новым годом в школе стоял гул — суета, смех, кто-то тащит мишуру, кто-то репетирует номер, — то в этом году было странно тихо.
— А вы идёте на генеральную ёлку? — спросил я у класса.
Ответ был не хором. Он был честным.
— Нет.
— Не хочу.
— А можно не идти?
— Там опять всё одинаково.
Я сначала подумал: подростковая вредность. Ну бывает. Но потом они начали говорить. Не жаловаться, не ныть — объяснять. И вот тут мне стало не по себе.
Один мальчишка, сильный, кстати, по математике, сказал очень просто:
— Там мы никому не нужны. Мы просто фон.
И в этот момент мне стало ясно: дело не в ёлке. И даже не в дискотеке.
«Мы просто стоим и ждём, когда всё закончится»
Они рассказывали по очереди. Без сговора. А мысли — одинаковые.
— Нас согнали.
— Сказали: «Надо быть».
— Музыка орёт, поговорить нельзя.
— Танцевать — стыдно.
— Не танцуешь — значит странный.
Одна девочка добавила тихо:
— А если уйти, потом будут проблемы.
И я понял: для них это не праздник. Это обязаловка под мишурой.
Им не весело. Им неловко. Им скучно. И самое страшное — им всё равно.
Почему это важно, а не «ну и ладно»
Можно, конечно, сказать:
«Ну не хотят — и не надо».
«Раньше ходили — и ничего».
«Поколение не то».
Но я учитель. И я вижу закономерности.
Ребёнок, который не хочет идти на школьный праздник, — это часто тот же ребёнок, который:
- боится отвечать у доски
- не верит, что у него получится
- учится «для галочки»
- живёт в режиме «пережить»
Школа перестала быть местом, где хочется быть.
Она стала местом, где надо отбывать.
И ёлка тут — просто симптом.
Они хотят не шоу. Они хотят смысла
Самое интересное я услышал в конце. Когда спросил:
— А что бы вы хотели вместо?
Ответы были неожиданно взрослыми:
— Чтобы нас не заставляли.
— Чтобы можно было выбрать.
— Чтобы кто-то реально поговорил, а не крикнул в микрофон.
— Чтобы не делали вид, что нам весело.
Они не просили «чего-нибудь крутого».
Они просили уважения.
А теперь — про занятия. Без лозунгов
Я много думаю об этом. И знаете, почему мои ученики всё-таки приходят ко мне на занятия — онлайн, индивидуально, без шума и показухи?
Потому что там:
- не надо притворяться
- можно задавать глупые вопросы
- можно не понимать — и это нормально
- никто не орёт «давай быстрее»
Математика вообще не про формулы.
Она про спокойствие и уверенность.
Когда ребёнок начинает понимать — у него меняется взгляд. Он выпрямляется. Он перестаёт бояться. И тогда ему не нужна дискотека, чтобы почувствовать себя значимым.
Я не продаю «подготовку к контрольной»
Я помогаю детям вернуть ощущение, что они могут.
Без давления.
Без унижения.
Без «ты должен».
Если ваш ребёнок говорит:
«Не хочу в школу»,
«Не хочу на ёлку»,
«Мне там некомфортно» —
это не лень. Это сигнал.
И иногда достаточно одного взрослого, который спокойно скажет:
«Давай разберёмся вместе».
Перед Новым годом школьные коридоры украшают гирляндами.
А я бы начал с другого — с ощущения, что ребёнка слышат.
Если вам близко то, о чём я написал — вы знаете, где меня найти.
Математика может быть тихой, понятной и человеческой.
И, поверьте, для многих детей это сейчас важнее любой дискотеки.
Скажи, куда идём дальше — я держу линию и стараюсь отвечать на ваши вопросы.
Подпишись на меня в телеграмме: https://t.me/+QrWp-Z4VyKJkNzRi
А ещё есть группа в контакте: https://vk.com/andreymath
А если хотите со мной переписываться, то пишите лично в смс в ВК: https://vk.com/ktoznaetweb
Статьи которые были написаны ранее и понравились многим: