Нет, не туда, куда вы, вероятно, подумали. ) В онлайн они уходят. Точнее, они уходят из... Из обычных школ. И идут либо в..., либо на... На семейное, если что.
В общем, рассказываю.
***
Училась у меня девочка. Отличница. Умная. Старательная. Сообразительная. Активистка, я знаю, что она волонтерством занималась. Друзей много. Это я специально сообщаю, чтобы не начали делать выводы о том, что у нее не сложилось с классом, она необщительная, и вот поэтому... Нет.
И где-то в середине 9 класса она мне говорит, что 10 и 11 класс будет обучаться онлайн.
Оказывается, они с родителями об этом думают с 8 класса. И учебное заведение уже выбрали, оно достаточно известное, думаю, его тут многие знают.
И девочка уже года два участвует там в бесплатных олимпиадах, занимается на бесплатно предоставляемых этой школой ресурсах – то есть уже представление об этом заведении имеет. И понимает, что обучение онлайн ей подходит, она вполне справляется.
Они созвонились с его (заведения) представителями, все выяснили и все обсудили. Выбрали, надо сказать, самый дорогой тариф – с персональным куратором.
Я девочку спрашиваю, а что, собственно, ее мотивировало?
Оказывается, там сработал ряд факторов.
Первый и, как мне кажется, самый главный – «мы в школе теряем очень много времени». Я попросила пояснить.
В понимании девочки потеря времени – это много лишних и ненужных предметов и мероприятий. Были перечислены всем известные «Разговоры о...», потом классные часы, где тоже о мире во всем мире, потом регионоведение и еще что-то.
Сюда же – «нас часто оставляют после уроков, то поем-танцуем – к каким-нибудь смотрам готовимся, то маршируем».
Второй фактор – неопределенность. Расписание постоянно меняют, об изменениях сообщают в последний момент. Задание могут в электронном дневнике поздно вечером выложить. Домашку могут задать одну, а спросить вообще другое. Или не спросить, а сделать контрольную.
Кстати, отсюда и третий фактор – много контрольных, проверочных и прочих работ. Впрочем, я тоже об этом неоднократно писала. Помните, я как-то упоминала, у моей дочери было 6 уроков. Одна физкультура и пять проверочных. То есть ее пять уроков – а это весь школьный день - только проверяли. Но не учили. )
Четвертый фактор – необъективность учителей.
Хотя сюда же можно и «неопределенность» отнести. Мне девочка сформулировала так:
– Никогда не знаешь, чего от них ожидать.
К примеру, она мне немного рассказала. Она победила на городском этапе в двух олимпиадах – по физике и по химии, с нехилым таким отрывом от остальных, кстати. И баллы были очень близки к максимальным. Причем готовилась сама и по бесплатным олимпиадным занятиям в своей будущей онлайн-школе. В ее школе этим не занимались. А дальше она ничего не заняла. И, как она мне сказала:
– Невозможно было в класс заходить – меня ругала классная, ругали на химии, ругали на физике. Что они на меня надежды возлагали, а я опозорила и класс, и школу, и город.
Еще один случай. На контрольной по математике ей в правильно решенной задаче что-то исправили и поставили 4. Она несколько раз перепроверила, подошла к учительнице.
Я точно могу сказать – вежливо подошла. У меня эта девочка лет 5 учится, она очень уравновешенная и воспитанная.
Учительница сначала вообще сказала, что даже тетрадь открывать не будет. Раз 4, значит 4. Девочка попробовала настаивать – эту тетрадь вообще кинули на пол.
Но моя ученица она такая...упертая. В том плане, что она так просто не отступится, если права. Она на следующей перемене пошла к директору.
В общем, директор учительницу вызвала, та пять поставила, а девочке сказала уже за дверью:
– Ой, да подавись ты этой пятеркой.
И, судя по всему, примерно после этого эпизода и пришло осознание. Как мне сформулировали:
– Я поняла, что больше не хочу там быть. Мне не нужны эти олимпиады, не нужны победы, я не хочу биться за заслуженные оценки, я просто хочу нормально учиться и готовиться к экзаменам без этого всего.
И на семейном совете они решили, что девочка дотягивает до конца 9 класса, потому что она очень не хотела расставаться с одноклассниками и хотела быть на выпускном. А дальше класс все равно распадался, там в 10 несколько человек шли.
После 9 класса девочка свое мнение не изменила. И пришла ко мне после летних каникул уже в виде ученицы онлайн-школы.
Первое, о чем я ее спросила, не разочаровалась ли она.
А вот что она мне ответила и как она учится сейчас, я напишу завтра:
Моя ученица и онлайн-школа. Режимные и социальные моменты
Моя ученица и онлайн-школа. Учебный процесс и плюсы, которые она выделила
Пока ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде – узнаете много нового и интересного!
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Днем в Телеграме я немного напишу о том, что мы никак не можем виртуально встретиться с Улитовной. ))
И небольшое объявление для тех, кто любит высказываться от имени автора. Очень прошу прочитать внимательно и потом не обижаться, что попадаете в бан.
Небольшое объявление для комментаторов, любящих писать чуть не от имени автора
Вот о чем я писала 7 января в прошлом году:
Как распоряжаются деньгами студенты в Москве
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.