Найти в Дзене
Школа Вокала.

Как научиться фокусировать звук в «вокальной маске».История Оли.

Когда Оля начала заниматься вокалом, её главный камень преткновения был в том,что звук расплывается.  Педагог сразу определил проблему-это было отсутствие фокусировки звука в высокой позиции.Из-за этого голос терял силу и яркость, а воздух бесконтрольно «вытекал» через  широко открытый рот. Суть проблемы. Для начинающего певца ощущение «маски» (фокусировки звука в лицевой  части в области переносицы, верхних зубов и носогубных складок) кажется  абстрактным. Что было и у Оли: «Я чувствую, что пою горлом и ртом,чувствую,что это неправильно,но куда направлять звук не понимаю»,-признавалась Оля. Первый этап: осознание «точки фокусировки». Мы начали с простых упражнений, помогающих почувствовать место  фокусировки звука: 1.«Мычание» на удобной ноте. Оля произносила «ммм», стараясь ощутить вибрацию в переносице и верхних  зубах. Задача:найти «щекотку» в лицевых костях, а не в горле. 2.«Нычание» с открытым ртом. Звук «ннн» на гласной «а»: важно было сохранить вибрацию в маске,  даже когда ро

Когда Оля начала заниматься вокалом, её главный камень преткновения был в том,что звук расплывается.  Педагог сразу определил проблему-это было отсутствие фокусировки звука в высокой позиции.Из-за этого голос терял силу и яркость, а воздух бесконтрольно «вытекал» через  широко открытый рот.

Суть проблемы.

Для начинающего певца ощущение «маски» (фокусировки звука в лицевой  части в области переносицы, верхних зубов и носогубных складок) кажется  абстрактным.

Что было и у Оли:

  • рот открывался слишком широко, рассеивая звук;
  • воздух уходил без опоры, из‑за чего фразы обрывались на полуслове;
  • голос звучал плоско, без резонанса, будто «внутрь себя»;
  • высокие ноты давались с напряжением, но не становились ярче.
«Я чувствую, что пою горлом и ртом,чувствую,что это неправильно,но куда направлять звук не понимаю»,-признавалась Оля.

Первый этап: осознание «точки фокусировки».

Мы начали с простых упражнений, помогающих почувствовать место  фокусировки звука:

1.«Мычание» на удобной ноте.

Оля произносила «ммм», стараясь ощутить вибрацию в переносице и верхних  зубах. Задача:найти «щекотку» в лицевых костях, а не в горле.

2.«Нычание» с открытым ртом.

Звук «ннн» на гласной «а»: важно было сохранить вибрацию в маске,  даже когда рот открывался.

3.Упражнение «иголочка».

Произносить «а‑а‑а» или «у‑у‑у», представляя, что звук «уколом» направляется вкорни верхних зубов. Оля училась «целиться» звуком, а не просто открывать  рот.

4.Контроль объёма рта.

Мы пели, зажав зубами карандаш,что ограничивало раскрытие рта и заставляло искать резонанс в лицевых полостях.

Прорыв: от расплывчатого звука к чёткой фокусировке.

Через несколько недель регулярных тренировок Оля начала замечать  изменения:

  1. Звук стал «собранным» и перестал рассеиваться, появился резонанс в маске.
  2. Воздух расходуется экономнее: фразы стали длиннее, исчезло ощущение, что «не хватает дыхания».
  3. Высокие ноты зазвучали легче.Благодаря фокусировке они перестали  «зажиматься» в горле.
  4. Тембр обогатился,добавились яркие верхние обертоны, голос стал узнаваемым.

Теперь Оля направляла звук и он летел.

Почему это работает: физика и физиология.

Фокусировка в «маске» -это не метафора,  а реальный механизм усиления звука:

1.Резонанс происходит в головных полостях. Когда звук направляется в переносицу и верхнее небо, он отражается от костныхструктур, усиливаясь без дополнительного напряжения связок.

2.При этом происходит экономия воздушного потока. Узкая фокусировка («иголочка») снижает расход воздуха и звук поддерживается не количеством выдоха, а его качеством.

3.Происходит снижение нагрузки на гортань. Без рассеивания звука мышцы горла расслабляются, исчезает хрип и сипота.

Ключевые упражнения, которые помогли Оле.

«Аромат цветка».Представьте, что вдыхаете запах цветка, а затем на выдохе  тяните гласную «и», сохраняя ощущение «аромата» в переносице.

«Горячая картошка».Произносите «ой‑ой‑ой», как будто обжигаетесь,  направляя звук в маску. Это учит быстро фокусировать звук.

Пение на staccato.Отрывистое «да‑да‑да» с «уколом» в корни зубов,что помогает ощутить точечную атаку звука.

«Ку‑ку» кукушки.Пение «ку‑ку» на высокой ноте с ощущением вибрации в  переносице,что тренирует лёгкость и полётность.

Советы.

Следите, чтобы рот открывался умеренно, а лицо не «напрягалось».

Записывайте голос. Через 2-3 недели вы услышите, как звук становится собраннее.

Не форсируйте громкость.Сначала точность фокусировки, потом сила звука.

Работайте с педагогом. Самостоятельно найти «точку маски» сложно,т.к. нужен внешний контроль.

Вывод.   Когда звук фокусируется в «маске», он обретает силу, чистоту и полётность.  Как сказала сама Оля: «Раньше я просто открывала рот. Теперь я знаю, куда  направлять звук и это меняет всё!»

поет девушка
поет девушка

Больше историй читайте в подборке: Истории учеников.

СТАТЬИ ПО ТЕМЕ:

Хотите петь как профи? Получите доступ к эксклюзивным материалам:

Уровень 1: мастер‑классы от ведущих певцов и педагогов,смотрите и повторяйте за мастерами.

Уровень 2: разбор методик и стилей известных вокалистов,читайте, анализируйте и применяйте в своём пении.

На втором уровне доступны материалы первого уровня.

Подпишитесь на Премиум и развивайте голос системно, с опорой на опыт лучших!

Пение
3339 интересуются