Почему школьники получают неаттестацию при хорошей посещаемости, кто отвечает за количество оценок и как родителям заранее предотвратить проблему в четверти или триместре.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
Системная ошибка или случайность?
Ситуация, когда ученик по итогам четверти получает неаттестацию из-за недостаточного количества оценок, формально выглядит логично. Школа не может выставить итоговую отметку на основании одной-двух работ — это противоречит требованиям объективности. Правило понятное и, в теории, справедливое. Проблема начинается там, где это правило сталкивается с реальной организацией учебного процесса.
На практике ребёнок может посещать все занятия, выполнять задания и не иметь дисциплинарных проблем, но при этом остаться без аттестации. Причина банальна: оценки либо не выставлялись системно, либо откладывались «на потом». Особенно часто это происходит по предметам с малым количеством часов — технология, музыка, ИЗО, ОБЖ. Один урок в неделю превращает четверть в четыре–пять занятий, а дальше всё зависит исключительно от действий учителя.
В итоге ответственность за организационный сбой неожиданно перекладывается на ученика. Формально — правил он не нарушал, но и защититься от последствий не может. Возникает абсурдная ситуация: посещаемость есть, оценок нет, итог — неаттестация.
Почему формально правы все, кроме ребёнка
Если разбирать ситуацию строго по документам, школа действует в рамках регламентов. Минимальное количество оценок прописано, оснований для выставления итоговой отметки нет — значит, ставится «н/а». С точки зрения отчётности всё корректно, вопросов к системе как бы не возникает.
Но если смотреть глубже, становится очевидно, что ученик физически не может влиять на количество оценок. Он не определяет, когда проводится контрольная работа, опрос или практическое задание. Эти решения принимает учитель, который и управляет темпом накопления оценок в журнале.
В вузах эта проблема решена давно и жёстко. Есть количество лабораторных, чёткие сроки сдачи, регламент пересдач и понятные последствия. Студент заранее знает, что и когда он должен сдать, чтобы быть допущенным к аттестации. В школе же почему-то предполагается, что несовершеннолетний ребёнок сам должен следить за тем, хватает ли у него оценок, и вовремя сигнализировать взрослым.
Болезни, «последняя неделя» и выборочная справедливость
Отдельная категория проблем — ситуации с болезнями в конце четверти. Ребёнок посещал занятия, но на последней неделе выбыл по объективной причине. Именно в этот момент в классе внезапно появляются оценки «за всё сразу»: устные ответы, тетради, проекты, активность. Все, кроме отсутствующего, получают необходимый минимум.
С формальной точки зрения учитель снова «ничего не нарушил». Он выставил оценки присутствующим. Но с точки зрения здравого смысла — это прямое следствие отсутствия планирования. Если бы контрольные и проверочные работы распределялись равномерно, подобные ситуации просто не возникали бы.
В итоге ответственность снова ложится не на того, кто управляет процессом, а на того, кто в нём участвует без реальных рычагов влияния. И именно это делает ситуацию конфликтной и эмоционально тяжёлой для родителей.
Кто на самом деле отвечает за результат
С точки зрения управления учебным процессом ответственность лежит на учителе. Именно он обязан планировать работу так, чтобы каждый ученик имел возможность получить необходимое количество оценок независимо от случайных факторов. Это не вопрос «хорошего отношения», а элементарная организация труда.
Проблема в том, что за такие сбои практически не предусмотрено последствий. Неаттестация отражается в документах ученика, но не влияет на оценку работы педагога. Поэтому система не мотивирует исправлять ошибки — проще переложить ответственность вниз по иерархии.
В результате единственным реально работающим механизмом остаётся родительский контроль. Регулярная проверка электронного дневника, внимание к количеству оценок и своевременное обращение к классному руководителю или администрации позволяют решить проблему до того, как она станет формальной. Ситуация, мягко говоря, странная: взрослые контролируют взрослых, чтобы защитить детей от последствий чужой неорганизованности.
Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярные сервисы онлайн-образования и подготовки к экзаменам:
- Skillfactory - Образование в IT с нуля.
- Умскул - Крупнейшая школа онлайн образования и подготовки к экзаменам.
Популярное на канале: