Каждый, кто хоть раз сталкивался с тетрадями современных школьников, понимает: в школах происходит что-то странное. То, что ещё десять лет назад считалось базовыми навыками, сегодня превратилось в редкость. Простая арифметика, нормальный почерк, беглое чтение — всё это стало чем-то необязательным, почти архаичным. И самое тревожное — это уже никого не удивляет.
Картина, которая раньше вызвала бы шок, теперь выглядит почти привычно: старшеклассник с трудом читает вслух, десятиклассник не может без калькулятора вычесть 135 из 750, а половина класса пишет так, словно делает это на бегу.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
Когда элементарная арифметика стала сложной задачей
Ситуации, которые происходят на уроках, легко представить. Учитель просит класс:
— Посчитайте быстро: 750 минус 135.
И наступает тишина. Та самая, неловкая. Та, в которой становится ясно: никто не собирается считать в уме. Один школьник первым делом тянется к телефону. Другой пытается писать на черновике, но так неразборчиво, что спустя минуту уже сам не понимает, что написал.
И всё это — лишь базовая арифметическая операция.
Причём парадокс в том, что многие из них прекрасно справляются со сложными уравнениями. Алгебра — нормальна. Логарифмы — можно. Но попроси вычислить 10% от 5000 — и возникнет ступор. Настоящий, неподдельный.
Проблема здесь не в математике. Это потеря навыка думать без опоры на гаджет, быстро анализировать, прикидывать, сопоставлять. Навык, который нужен не только ученику, но вообще любому человеку, независимо от профессии.
Проблемы с почерком
С письмом — отдельная история. Условно можно сказать: у каждой тетради есть два автора — школьник и сила инерции руки. Буквы скачут, рвутся вперёд, слипаются, исчезают.
Иногда кажется, будто почерк — это попытка передать текст через вибрации.
Школьники искренне возмущаются оценкам:
— Но я же всё правильно написал!
Написано — возможно. Прочитать — практически невозможно. Проблема даже не в эстетике. Не в красоте строки.
Почерк — это маркер отношения к работе. Если человек пишет так, будто спешит убежать, он так же и делает всё остальное: быстро, невнимательно, не пытаясь довести до ума.
Но главное — дети уверены, что им не придётся писать от руки. Мол, в будущем всё будет набрано на компьютере. А вот и нет: экзамены, документы, заявления, конспекты в вузах — бумага пока никуда не исчезла.
Чтение, которое превращается в мучительное прослушивание
Наверное, самое поражающее — это чтение вслух. Иногда ученики среднего звена читают так, будто делают это впервые. По слогам, медленно, с паузами, через силу. И слушать это действительно тяжело.
И не потому, что хочется идеальной дикции, а потому что человек в 14–15 лет должен читать свободно. Это основа понимания информации, развития речи, логики.
Но если ребёнок читает мало, если почти всё потребление информации — это видео, короткие ролики и автоматические озвучки, то чтение перестаёт быть навыком. Оно становится испытанием.
И что делать?
Решение есть, но оно не про строгие меры. Оно про возвращение естественных вещей:
- больше письма вручную — пусть небольшие тексты, заметки, дневники;
- элементарные вычисления в уме — хотя бы иногда, хотя бы самые простые;
- чтение вслух, обсуждение прочитанного, попытка формулировать мысли словами;
- объяснение детям, что технологии — помощник, а не заменитель мозга.
Дело не в возвращении прошлого.
Дело в том, чтобы у новых поколений были инструменты, которыми они смогут пользоваться без телефона в руке.
И всё же у детей огромный потенциал
Современные школьники не глупые и не ленивые — они другие. Они растут в мире, где за них всё делает техника. И если взрослых рядом нет, техника легко становится заменой собственному мышлению.
Но при правильном подходе дети быстро возвращают утраченные навыки. У них огромный потенциал, гибкость и способность адаптироваться. Нужно лишь показать им, что базовые умения — это не пережиток прошлого, а фундамент будущего.
- Современная школа онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
- Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярное на канале: