Итак, спустя 3,5 года интенсивных занятий мы очень далеко ушли от исходной точки, но пропасть с детьми ровестниками была огромна. Ведь пока мы учили сына тому, что можно коммуницировать с помощью звуков и слов, у них не только речь развивалась, но и навыки логического мышления и анализа. Логика не только действий, но и речевая.
Очередное почти плато
Когда сыну было около 5 лет логопед, которая нашла тот самый ключик к моему сыну, внезапно ушла из центра, где мы занимались. И почти одновременно с ней ушла из реабилитационного центра психолог, которая учила меня играть с сыном. Примерно через полгода у меня снова появилось ощущение, что я тону в болоте. Красный флаг перед глазами появился, когда я рассказала новому логопеду, как сын строит фразы из двух слов, а она сказала: "это здорово, что он берет их на занятиях, потому что у меня он молчал". Я сняла видео, все порадовались, но я вдруг осознала, что плачу деньги примерно за те же услуги, за которые в реабилитационном центре не плачу. После ухода всего одного специалиста, я поняла, что динамика слабо отличается от нулевой, а занятий по количеству наоборот перебор.
Накрутив себя, я связалась с хорошим логопедом, которая занимается с такими детьми. Она же учит работать со сложными детьми других логопедов (недавно в центре увидела "корочку" ее курсов на стене и вспомнила этот эпизод). Оказалось, что и принимает она недалеко от нашего дома. Мы приехали на диагностику и сын впал в полевое поведение - не хотел у нее делать ничего. По крайней мере издавать звуки. Это в 50% случаев тогда было естественно для него в кабинете незнакомого специалиста. Показывал он на что способен со второй или третьей попытки.
А тут еще я волновалась и он, видимо, чувствовал. В общем, наша встреча заключалась в том, что я пыталась доказать, что он умеет то, о чем я написала. В то время он научился рассматривать книжки и любил это дело, а в процессе комментировал то, что видит. С минимальным количеством звуков, но говорил, что Мишка ест мед, а собака сидит будка. Я нервно показывала какие-то обрывочные записанные видео, но чувствовала - клиент не зашел.
Узнала, что центр, где мы занимались платно - шарашкина контора, из него многие приходят с дырами, незакрытыми по онтогенезу, а у моего сына не сформировано "я". Она сказала, что за несколько занятий может вывести его на учебное поведение, но когда я пыталась записаться потом на занятия, оказалось, что места для нас не осталось.
Вторая кардинальная смена маршрута
Найти среди года хороших специалистов, которые будут вести ребенка не так просто. А рассчитывать только на беспланые занятия в реабилитационном центре - значит иметь большие промежутки между реабилитациями и отсутствие гарантии, что мы попадем к тем специалистам, к которым хотим.
Решение пришло неожиданно. С одной стороны подруга посоветовала сопровождение от автора одной из методик по выходу из аутизма (мама ребенка-аутиста, которая сменила специальность после того, как более-менее скомпенсировала сына и начала этому учить других). С другой стороны я узнала про то, что у Территории речи (про нее я слышала от многих, плюс логопед, запустившая речь, проходила обучение у Т. Грузиновой) нашелся курс для родителей "Компетентный родитель".
Первая история зашла плохо. Те занятия, которые ему нравились, не сильно отличались от того, что мы делали обычно. Что-то брал очень легко или учился очень легко. А вот то, что было ему не по нраву, вызывало протест и истерики, которых дома уже почти не было. К тому же он вдруг начал просыпаться ночью с рыданиями. Я это списала на то, что основой курса было делать именно то, что написано и прогибать ребенка, пока не прогнется. Потом он начнет заниматься. А я сама не видела ценности во многих упражнениях, так как многое из того, для чего они предлагались, сын уже умел.
До этого у нас шли игры по мотивам флортайма и денвера. Я так и не нашла время, чтобы досконально изучить все игровые теории, но пользовалась тем, что подсказали специалисты и тем, что успела прочитать.
А вот "Компетентный родитель" мне очень понравился. Я снимала видео наших домашних занятий и мы его разбирали с куратором и ставили новые цели. Для того, чтобы сын занимался со мной, мне порекомендовали девушку - аба-тераписта и психолога. Она же и супервизию делала. Но так как в тот момент у нее были сложные семейные обстоятельства, она сказала, что никого не берет, а меня просто научит заниматься с сыном. Приезжала к нам всего несколько раз. С 1-го же раза сказала, что чистая аба - не его история. Он хорошо сотрудничает на интересе и доверии. Но показала мне несколько приемов, как поддержать этот интерес для неинтересных занятий.
Нейропсихологи нейропсихологам рознь
Параллельно с "Компетентным родителем" мы прошли диагностику у нейропсихолога в ЦЛП и это открыло мне глаза. Все, чем мы занимались до этого, было хаотичным набором упражнений. Несмотря на то, что диагностика проводилась вечером и ребенок устал, мне рассказали о его основных дефицитах, дали советы, что можно подтянуть самой и предложили найти нейропсихолога. И я начала искать. Два специалиста по рекомендациям оказались полностью загружены (все еще середина учебного года), а в третьем рекомендованном центре записали на диагностику.
Время для занятий после диагностики нашлось несмотря на то, что ребенок показал свое самое эффектное полевое поведение. Почти сразу я почувствовала, что это тот кусочек паззла, которого нам не хватало. И тут на колесе Фортуны снова выпал сектор "Приз" - знакомая рекомендовала направить заявку на участие в выездной реабилитации в "Буране" и нас позвали на реабилитацию. В тот момент это было именно то, что нужно.
Почти все занятия проходили в группе, часть из них вела нейропсихолог с большим опытом работы, шикарные тренеры АФК и по плаванью, бесконечно позитивная психолог и логопед, которая показывала, как можно сделать пособие буквально из ничего. Плюс к этому прекрасная погода, природа и живой уголок. Ну и самое ценное. Основная задача реабилитации - научить родителей лучше чувствовать своих детей и заниматься с ними. Это именно то, что мне было нужно в тот момент.
Проблемы тоже были, но сын все меньше стал походить на человечка, который не видит никого вокруг. Он полюбил танцы на утренней зарядке и вечерней встрече, полюбил обниматься перед сном и сам начал просить меня спеть колыбельные (до этого я больше года читала 4 сказки Чуковского по кругу перед сном).
Речь, речевая логика и т.п. по-прежнему сильно отставали, но он уже начал отвечать на простые вопросы. Незадолго до поездки у него появился необычный интерес - вулканы. Я еще не знала, сколько мы про них еще узнаем в следующие 1,5 года. А пока они служили мотивацией. Документальные фильмы про вулканы способствовали спокойному лежанию на физиотерапии и массаже, а игры и рисование вулканов стало бонусом после участия в занятиях.
Продолжение Борьба с симптомами аутизма. Наш путь. Часть 4.