Как там говорится? Не из родни, а в родню?
Пятиклассница – это сестра сестры. Той самой, о которой утром шла речь.
Что интересно, у них и темы в английском чуть не полностью пересекаются. ) У этой тоже семья, но она, кстати, весьма уверенно назвала и папу и всех остальных. И местоимения. Только, кроме притяжательных, еще и объектный падеж. И у нее тоже контрольная будет. )
Начинаем долбаться по местоимениям. Ладно, сначала мы споткнулись на his. Ибо в очередной раз оно звучит как «хез». Пишу слово pen, она его читает правильно. Обращаю внимание на то, что в середине у этих слов разные буквы. Так почему же она их читает одинаково? Еще читаем слова с е и с i.
Минут через пять появляется слово Jim. Которое звучит как... Да, вы угадали – «джем». Повторяем процедуру.
Потом я прошу ее сделать задание. По образцу. ) Показываю образец:
– This is my dog. Its tail is long.
Ну, понятно, долго и нудно объясняю. И отдельно подчеркиваю:
– Не надо переписывать все, просто поставьте цифру – номер предложения – и напишите то, что надо вставить.
То есть я от нее ожидаю примерно такого:
1. his.
2. my
И так далее.
Отдельно спрашиваю:
– Вы поняли, что я от вас хочу? Поняли? Давайте уточним. Надо все переписывать? Правильно, не надо. Сколько слов нужно написать? Правильно, одно.
Начинает писать. Я стою недалеко, смотрю – что-то там много в строчку идет. Подхожу.
Ну да, она переписывает все. )) (Вам это ничего не напоминает? Последние два рассказа о ее младшей сестре, например.)
Если что, я прекрасно понимаю, почему они так делают. Время потянуть. Потому что легче переписывать и под это дело вообще можно много проковыряться, чем потом к тебе опять приставать будут со всякими вопросами и заданиями.
Я спрашиваю, в чем, собственно, дело. И опять уточняю:
– Я просила все переписывать? Правильно, не просила. А что я просила? Правильно, только нужное слово написать. А зачем вы тогда переписываете?
Делает угрюмое лицо, молчит.
(Неее, есть в ней отличие от сестры. Та с улыбочкой и хлоп-хлоп глазками, а эта с видом, как будто я ей под нос кусок тухлого мяса сую и вообще «что вы тут все ко мне пристали».)
Вижу, вроде начала правильно писать. В смысле, что цифра и слово.
Сделала.
Смотрю.
Вижу вот что:
1. its
2. its
И так шесть раз. ))))))
Занавес. )))))
В очередной раз убедилась в силе народной мудрости. Это я про яблочко, недалеко падающее от яблони вспомнила. Только наоборот надо, ибо старшая все же изначально была, младшая потом присоединилась.
Для полного понимания моего веселья читайте эти два текста:
Очередной перфоманс пикпикающей девочки
Очередной перфоманс пикпикающей девочки. Продолжение