Отлавливает меня после занятий сестра моя, Ведьма Анафемовна. Говорит, что щас расскажет мне о своем уроке. И ржет. Минуту ржет, две.
– Это все, что имеешь мне сказать? – спрашиваю. – Нет, я понимаю твои эмоции... Ибо сама с этой девочкой занималась и занимаюсь. )
И тогда Ведьма Анафемовна, отсмеявшись, начинает излагать.
***
Итак, пикпикающая девочка. Которая, кстати, на прошлом уроке у меня проявила себя прямо-таки отлично. То есть более-менее соображала и даже все делала относительно правильно.
У девочки грядет контрольная. Там надо знать лексику: членов семьи, притяжательные местоимения (помните, как раз с ними я с ней и долбалась) и уметь работать с предложениями типа: «Это мой папа. Его зовут Джон».
Что ж, семью они на прошлом занятии как раз с Ведьмой Анафемовной учили, на дома было задано повторить.
Преподаватель спрашивает, как по-английски «мать». Девочка отвечает, что характерно, правильно.
Спрашивает про отца.
Девочка:
– Дедушка.
Ей объясняют, что это не перевод. Что, во-первых, она говорит по-русски. Во-вторых, она говорит совсем другое слово. И опять спрашивают про отца.
– Бабушка?
Ей опять объясняют голосом вежливой каракатицы.
Девочка (радостно):
– А что такое отец? Я такого слова не знаю.
Ведьма Анафемовна не менее радостно, но с кислой рожей изрекает синонимы: папа, папочка. Нет, у нее мелькнула мысль еще сказать про батю, батяню, родителя и тятю, а также пахана и папахена, но она решила, что это усложнит ситуацию. )))
С горем пополам, перемежая криками: «Это дедушка? Такого слова нет!», они справились.
Зациклились на следующей фразе: «Меня зовут...»
Девочка ее переводит (ну, как переводит, ухватывает взглядом в учебнике):
– What's your name?
Ведьма Анафемовна ей радостно говорит:
– Молодец. Вопрос помните хорошо. Твердо знаете. Это прекрасно. А теперь скажите: «Мое имя...». Как будет «мой»?
Девочка:
– Table?
Ведьма Анафемовна (невозмутимо):
– Table – это стол. Я прошу перевести слово «мой».
Девочка (бодро и с сознание собственной правоты):
– Table?
Ведьма Анафемовна показывает ей предложение, которое они разбирали. И где перевод подписан под каждым словом:
– This is my pen. – Это моя ручка.
Просит показать в этом предложении слово «мой». Девочка ожидаемо тычет в первое слово в предложении – this.
Ведьма Анафемовна просит его произнести.
Девочка (с надеждой):
– Table?
Ведьма Анафемовна показывает на подпись под этим словом – «это». Просит прочитать. И спрашивает, звучит ли это как «мой».
Девочка снисходит до нахождения нужного слова!
Ура?
– Прочитайте, пожалуйста, – просит Ведьма Анафемовна.
– Мууууу?
«Но он только «му» да «му», А к чему, почему — Не пойму!»
ОК, видимо, прекратили пикпикать, теперь будем мычать. )
***
На этом месте Ведьма Анафемовна затормозила и опять начала смеяться. И говорит:
– А потом начался треш.
Теперь уже начала смеяться я:
– Погоди, то есть ВСЕ ЭТО – это еще не треш? Это еще так, все хорошо?
***
Простите, у меня сегодня сил нет, про остальное напишу завтра.
Вот здесь: Очередной перфоманс пикпикающей девочки. Продолжение
А пока пишите ваше...даже не знаю. Мнение? Ваши эмоции? Ваше отношение к происходящему?
А также ставьте лайки и подписывайтесь на меня везде:
Дзен: https://dzen.ru/krokoziabra
Телеграм: https://t.me/zapiskirepetitora1
Мах: https://max.ru/krokoziabra
Вконтакте: https://vk.com/krokoziabra
Узнаете если не много нового и интересного, то хотя бы продолжение истории. )))
Вечером будет старое из Телеграма.
А днем в Телеграме – новое из Телеграма, про день рождения Улитовны.
Вот о чем я писала 29 ноября в прошлом году:
Вуз и колледж – что выбрать? Как моя ученица выбрала второе
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.