Сразу скажу, что особых тайн, связанных с заявленной мной темой, я не знаю. Наука до сих пор ищет ответ на тайну феномена человеческого мозга: кто и каким образом смоделировал этот уникальный мыслительный аппарат? Его даже сравнивают со сложнейшим компьютером, аналогов которому и близко нет в сотворённом человеком технократическом мире.
Нет - или пока нет? Реальные достижения в сфере искусственного интеллекта заставляют нас задумываться о многих сущностных вопросах нашего недалёкого будущего.
То, что искусственный интеллект в технократической сфере, связанной с подсчитыванием, моделированием, планированием, прогнозированием и т.д., реально превзошёл возможности среднестатистического и даже очень продвинутого человека, никто не спорит.
Однако такая ли ситуация с пониманием и, главное, моделированием и в гуманитарно-коммуникативной сфере, особенно в сфере смыслов?
То, что искусственный интеллект научился (мы, люди, научили!) понимать и даже создавать сложные тексты, общеизвестно. Однако способен ли он понимать «таящиеся» в «наших» (созданных человеком) произведениях смыслы - те, что «между» слов, кадров, звуков и формально никак не обозначены? Например, смыслы в художественных произведениях великих авторов? Те, о которых мы при восприятии догадываемся – иного пути к пониманию главных смыслов таких произведений нет!
Ведь для того чтобы понять главный смысл, нам (человеческому мозгу) приходится совершать сложный и каждый раз новый путь, сопоставляя и выстраивая сложные ментальные структуры (и это всё в уме!) и из той информации, которую узнали, и из того, что связано с логикой, и из того особенного, что почувствовали…
Кому нужны подробности – вспомните о процедуре поиска смысла в методике «Горка понимания», о которой я уже здесь рассказывала. Или если кому-то больше нравятся экскурсы в более отдалённые и таинственные времена, перечитайте статьи о Древе познания добра и зла (ссылки будут в конце).
Способен ли искусственный интеллект на такой многоуровневый поиск? Ответ неоднозначный. Да, как показывает сегодняшняя реальность, искусственный интеллект прекрасно «переваривает» и информационный (познавательный) пласт, и логические схемы успешно «прочитывает» или даже создаёт, и даже (чуть-чуть) научился распознавать и включать в анализ проявления типичных эмоций.
Пока что, к счастью, и только.
Всё же до уровня человека, с его способностью творческого, эмоционально-образного восприятия, искусственный интеллект пока не дорос. Хотелось бы, чтобы и не дорос никогда.
Я за то, чтобы только человечество оставалось на вершине условной ментальной пирамиды, которая определяет особый смысл существования и развития нашей цивилизации.
…Однажды, было это довольно давно, я в очередной раз рассказала (на высоком уровне) о возможности массового развития навыков понимания в процессе обучения. Через какой-то срок меня пригласили в эту же «высокую» организацию, и я, окрылённая, помчалась... Почему-то это был отдел по международным связям. Вместо разговора об обучении учащихся навыкам понимания я услышала предложение принять участие в создании программы для обучения пониманию искусственного интеллекта, поскольку именно здесь в настоящий момент конкуренция, материальные и прочие выгоды. Почему-то на официальное предложение этот разговор не походил...
Иными словами, надо было модифицировать для искусственного интеллекта уникальные, не имеющие аналогов в мире разработки нашей отечественной науки в сфере социальной коммуникации – чтобы ИК мог понимать сложные тексты.
-Нет, я этим заниматься не стану, - ответила я, даже не подумав о выгодах предложения. Во-первых, не хочу, чтобы искусственный интеллект научился препарировать внутренний мир людей, а научится – значит, и влиять начнёт, в зависимости от того, в чьих руках окажется.
А во-вторых, для искусственного интеллекта многоуровневый ментальный поиск вряд ли доступен. И показала для убедительности принесённые с собой статьи и книги со схемами поиска смысла; ссылка на статью о выдающемся российском ученом (учёной), открывшей механизм поиска латентных смыслов, будет в конце.
Схему, а также и другие схемы, которые я принесла, тут же сфотографировали, а разговор о развитии навыков понимания у учащихся так и не случился. С тем я и отправилась к своему письменному столу и к своему компьютеру...
Так что кое-кто и кое-где, возможно, уже пробовал или продолжает пробовать применить то, что было сфотографировано, к обучению искусственного интеллекта. Ну и пусть пробует – нас, людей, никакая железка, даже если она с уникальными микросхемами и датчиками, не обойдёт!
Вот только сохранить бы каждому из нас свою неповторимую уникальность и свой внутренний образно-эмоциональный мир! Без этого обязательного условия навыки понимания в сфере коммуникации не развить (если, конечно, у кого-то их пока нет).
P.S. Приглашаю подписаться на наш канал тех, кто пока этого не сделал! Все статьи здесь (кроме, конечно тех, что для детей) предназначены для читателя интеллектуального, желающего узнать новый оригинальный взгляд, высказать своё мнение, поспорить.