В западной прессе сейчас часто поднимается вопрос о большом количестве китайских студентов в вузах Запада, которые «явно умнее» своих местных сверстников.
Согласно данным Университетского совета (College Board) США за 2024 год, средние баллы вступительных экзаменов в американские вузы по национальным группам выглядят следующим образом:
Китайские абитуриенты: средняя оценка по математическому разделу SAT (стандартизированный тест при поступлении в вузы) составила 580.
Американские абитуриенты: средняя оценка по математике оказалась 505, что заметно ниже китайского показателя.
Подобные многочисленные факты вызывают дискуссии среди специалистов, в ходе которых они пытаются найти причины этого явления с разных точек зрения, включая культурные традиции и методы образования.
В чем дело
Действительно, китайские учащиеся добиваются больших успехов в различных международных математических олимпиадах. Даже на внутриамериканских олимпиадах большинство среди победителей составляют местные граждане китайского происхождения.
Эта устойчивая тенденция подсказывает, что здесь могут играть роль следующие серьезные факторы.
Преимущества структуры китайского языка для изучения математики
По сравнению с английским, структура китайского языка более благоприятна для развития математического мышления.
Во-первых, китайское обозначение чисел более лаконично и системно. Например, для чисел в английском языке требуются уникальные слова, в то время как в китайском для обозначения чисел достаточно, в основном, прибавлять новый графический элемент к иероглифу (一, 二, 三) или складывать между собой цифровые иероглифы. Это позволяет китайским детям распознавать и запоминать числа быстрее.
Это преимущество более выражено при чтении крупных чисел, таких как «二十一» («двадцать плюс один») по сравнению с английским «twenty one».
Во-вторых, китайский числовой словарь изначально содержит математические соотношения. Буквальное значение выражения «二十一» («двадцать один») — это «дважды десять плюс один», что напрямую отражает операционные отношения между числами. В отличие от этого, английские числовые словосочетания не помогают детям напрямую понять эти отношения.
Кроме этого, китайский математический словарь проще и понятнее. Операционные слова, такие как «сложение», «вычитание», «умножение» и «деление», в китайском языке односложны, тогда как в английском они гораздо сложнее. Это снижает трудности для носителей китайского языка в понимании и выполнении математических операций.
Короче говоря, по сравнению с носителями английского языка, которым необходимо преобразовывать числовую лексику перед тем, как приступить к математическому мышлению, китайские дети могут выполнять математические операции и логические рассуждения непосредственно в китайском числовом контексте. Это преимущество лингвистической структуры является существенным фактором, влияющим на обучение математике.
Высокое уважение к STEM-специальностям
Традиционно в китайской культуре высоко ценились императорские экзамены, академические и инженерные достижения. Именно в Китае были изобретены порох, компас, бумага и книгопечатание. Возрастающий статус STEM-специальностей (наука, технологии, инженерия и математика/ Science, Technology, Engineering, Mathematics) в современном Китае развил отношение различных культурных групп к изучению математики. В целом, по сравнению с западными странами, китайское общество уделяет больше внимания STEM-образованию, а STEM-специальности пользуются большим уважением в обществе. Это повышает мотивацию китайских детей к изучению математики.
Соответственно, в китайских семьях родители, как правило, поощряют своих детей выбирать профессии, связанные с STEM, например, стать врачами и инженерами, и предоставляют им всяческую поддержку и ресурсы, чтобы помочь им встать на этот путь. В Китае всем известно высказывание лауреата Нобелевской премии Ян Чжэньнина (1922-2025 гг.): «Математические специальности облегчают поиск идеальной работы».
Можно сказать, что престиж STEM-дисциплин в современном китайском обществе даёт детям сильную мотивацию к изучению математики. Этого фактора явно больше в Китае, чем в других странах.
Образовательные ресурсы, ориентированные на математику
По сравнению с западными странами, которые делают упор на многоплановое развитие личности, образовательные ресурсы Китая в большей степени сосредоточены на предметах, ориентированных на STEM-профессии.
В системе образования Китая высоко ценятся частое стандартизированное тестирование, а школы и родители концентрируют свои усилия на повышении результатов тестов. В учебных программах начальных и средних школ приоритет отдаётся таким основным предметам, как математика и языковые искусства. Внеклассное репетиторство также фокусируется на этих предметах. Родители более охотно вкладывают ресурсы в дополнительные занятия по математике для своих детей, чем во внеклассные культурные мероприятия.
Западные эксперты отмечают, что школьное образование в США и других странах Запада делает акцент на целостном развитии, требуя от учеников участия в различных кружках по интересам, спортивных командах и других внеклассных мероприятиях. В рамках этой образовательной философии большое количество времени и ресурсов распыляется на различные предметы, что приводит к менее системной подготовке в области конкретных профессиональных знаний.
Строгое семейное воспитание
В отличие от демократической философии западных семей, китайские семьи, как правило, придерживаются строгих методов обучения и предъявляют высокие требования к академическим достижениям своих детей. Это также является ключевым фактором, влияющим на математические достижения китайских детей.
Родители в Китае, как правило, придают большое значение образованию и готовы уделять значительное количество времени репетиторству. Родители тратят большие деньги на обучение детей в лучших школах и у лучших учителей. Они начинают обучение детей математике с самого раннего возраста и строго контролируют выполнение ими домашних заданий и практических задач.
В этом плане китайские родители склонны к более авторитарному подходу к обучению и требуют от детей соответствующего подчинения, надеясь на их отличные академические результаты.
Вырастая в условиях строгих требований и контроля, китайские дети с раннего возраста вырабатывают привычку к усердной учебе и формируют сильную внутреннюю мотивацию к изучению математики. Они мечтают, чтобы родители ими гордились, что является важным внешним стимулом их академических успехов.
На связи!