В современном родительском сознании репетиторство утвердилось как панацея: от неуспеваемости, от стресса перед ЕГЭ, от несовершенства школы. Это уже как священный ритуал, дань, которую платят, чтобы совесть была спокойна. Но если отбросить благие намерения и посмотреть правде в глаза, мы увидим не эффективный образовательный инструмент, о котором я писал на прошлой неделе, а масштабный театр, где все участники играют свои роли, прикрывая системный провал.
Сейчас приготовьтесь, потому что кому-то может не понравиться то, что я напишу, а другие согласятся, но будут уверены, что это не про них, не про их детей и не про их репетиторов. Родители верят, будто покупают ребенку знания, конкурентное преимущество и светлое будущее. Но на самом деле они чаще всего финансируют иллюзию.
Дорогостоящий костыль, который не учит ходить
Главный вред репетиторства в том, что оно снимает с ребенка ответственность за его собственное образование. Зачем слушать на уроке, если вечером тебе всё равно индивидуально разжуют? Зачем делать домашку самому, если можно прийти с нерешенным номером к репетитору, и он его решит за тебя? Формируется порочная зависимость: ученик не учится добывать знания самостоятельно, он учится ждать следующего «введения» информации. В результате мы получаем подростка с высокими баллами ЕГЭ (если репетитор всё же попался хороший), который на первом курсе вуза тонет, потому что там нет персонального «натаскивателя».
Легализованное вымогательство
Школа постепенно перекладывает свои прямые обязанности на плечи родителей. Учитель в классе может не стараться донести тему до всех — ведь «пробелы восполнит репетитор». Система устроена так, что без платных дополнительных занятий сдать выпускные экзамены на приличный балл становится почти невозможным. Родители оказываются в ловушке: они вынуждены оплачивать услуги, которые по идее должны быть включены в бесплатное общеобразовательное образование. И это не добровольный выбор, это дань, которую собирает теневая образовательная система.
Симулятор бурной деятельности
Для ребенка час с репетитором — это часто просто отсиженное время. Пока он смотрит в монитор и кивает, его мозг может быть занят чем угодно: от пролистывания ленты в соцсетях до планирования вечерней прогулки. Он имитирует процесс обучения, репетитор имитирует эффективное преподавание, а родители, получая краткий отчёт «все прошло хорошо», имитируют спокойствие. Все при своих: ребенок отбыл повинность, репетитор получил деньги, родители сняли с себя тревогу. А реальные знания остаются за кадром.
Психологическое выгорание в квадрате
Школа, домашние задания, кружки, а потом ещё и репетитор. У современного ребенка нет ни минуты на «ничегонеделание» — время, необходимое для переваривания информации, творчества и простого отдыха. Репетиторство часто не снимает стресс, а усугубляет, становясь ещё одним пунктом в бесконечном листе дел и занятий. Это прямой путь к апатии, выгоранию и стойкой ненависти к любому обучению. В итоге вместо того, чтобы улучшить знания, можно сделать так, что ребенок возненавидит процесс познания.
Углубление социального неравенства
Образование всегда было социальным лифтом. Но когда этот лифт начинает работать только за дополнительные деньги, он ломается. Репетиторство создаёт чудовищный разрыв между детьми из семей с разным достатком. Талантливый ребенок из бедной семьи не может конкурировать с посредственным, но «натасканным» ребенком из обеспеченной семьи. Поэтому, если перейти со своего уровня зрения на глобальный, оказывается, что репетиторство не повышает общий уровень образования. Это просто способ купить своим детям привилегию обойти более способных, но менее платежеспособных сверстников.
Ну и кому это выгодно?
Толк от репетиторства, безусловно, есть. Но не для детей и не для системы образования в целом. Он выгоден репетиторам, которые строят прибыльный бизнес на родительских страхах.
Он выгоден школе, которая может списать свои неудачи на «слабую подготовку ученика». Он выгоден родителям, как бы цинично это ни звучало, потому что позволяет переложить ответственность и сказать: «Мы сделали всё, что могли».
Но для самого ребенка это часто оказывается игрой с нулевым, а то и отрицательным результатом. Он не становится самостоятельнее, не учится думать, а только совершенствуется в искусстве симуляции. Мы платим за костыль, забывая, что цель — научить человека ходить самому.
Так что прежде чем вкладывать в репетитора очередную сумму, задайте себе честный вопрос: вы помогаете ребенку или просто оплачиваете собственное спокойствие, смирившись с тем, что система сломана и приходится играть по её нечестным правилам?
Тема до жути дискуссионная, поэтому добро пожаловать в комментарии, а ещё лучше переходите в мой Телеграм, если хотите пообщаться со мной или обсудить это с более узким и постоянным кругом людей. Ниже же я подобрал для вас ещё несколько статей по этой теме: