Миг (804).
А школа всё дальше и дальше.
Речь идёт об аутичном подростке 16 лет, который заговорил в 10.
Да, готовлю юношу морально к одиночеству самостоятельным походам в школу. В целом, он бы сейчас мог. Но есть нюансы.
1. Не хочу пугать учительницу. Пока он в статусе "водят родители". В нашей школе, чтобы не было этого статуса, надо писать заявление. Я то хоть вчера. Но мне казалось, что переход от "учительница ходит к тяжёлому мальчику Грише на дом" до "этот тяжёлый мальчик Гриша один ходит в школу" для учительницы лучше провести мягче. Я без шуток. Вы представляете? Я нет. Я не представляю, как можно в голове уложить одновременно и образ Гриши, который очень плохо говорит, плохо читает, почти не отвечает на вопросы, ничего не запоминает и мамино "знаете, а он сам ездит через весь город на автобусе"...
Мама, конечно, может говорить, что хочет. Лишь бы не плакала. Но когда она то же самое говорит "Можно Гриша будет ходить один в школу", вот где... ээээээ?))))
Знаете, на самом деле, если бы мне кто-то сказал, что Гриша вот реально сам по городу перемещается, я бы тоже не поверила)
Поэтому я решила посмотреть, как пойдёт. Пока что-то куда-то идёт.
2. Более важный. Но всё же второй пункт. Это сам Гриша. На первых порах ему очень нужна была поддержка. Не, не за ручку держать и сопли вытирать. А просто... такая моральная поддержка с нужными словами. Нет, он её не просил. Но я видела, как он сильно напряжён, прям... держался изо всех сил. А я рядом была для такой лаллалалалала (ничего особенного не происходит) поддержки.
Причём как и вперёд так и назад. Когда он выходил из здания школы, я в начале его встречала прямо у калитки. И он словно "падал" в мои объятия. Нет, не буквально. Но у него было такое выражение из разряда "Фух, мама. Значит, выдержал".
Но чем дольше он ходит, тем больше я вижу, что это всё становится рутиной.
Поэтому постепенно я отстаю по дороге в школу, чтобы он сам принимал все решения, чтобы он сам, без моральной поддержки нырял в озеро под названием "школа" и справлялся со своими мыслями и страхами. И точно так же я всё дальше отхожу, когда его встречаю. По той же причине, только наоборот. Чтобы, выходя из здания школы, он сам нёс своё напряжение до "всё, можно выдохнуть".
Как понимаете, для Гриши школа (на данном этапе) не про знания. Она про психическую стабильность. Про проверку возможностей психики выдерживать хаос, существовать там, где не хочешь, но осознаёшь необходимость и существуешь, и не сходишь с ума. И делаешь это всё осознанно, а не потому что у тебя нет выбора.
Кто не знает. Гриша не смог ходить в сад. У Гриши никогда в жизни не было длительного хождения на кружки, занятия, к специалистам. Все его походы к спецам были похожи на бои без правил без катарсиса в виде "привык"... Всегда проигрывали взрослые...
Последний длительный заход на 2 года регулярных походов к дефектологу в период с 6 до 8 лет Гриши - это один сплошной ор. Но... ребёнку ж нужны занятия? Да? Да...
Вот, мы водили. Папа водил. У меня не было на это здоровья.
Гриша не привык. При том что... на самих занятиях с педагогом что-то он делал... если хотел. Но это "что-то делала" и "было интересно" вообще никак ГОДАМИ не влияли на... само его желание, на дорогу, на протест, на результаты от занятий тоже))).
Но это отдельная печальная глава нашей жизни.
Вернёмся в настоящее время.
И получается, школа для Гриши - это и сад, и школа, и кружок и всё вместе взятое ОДНОВРЕМЕННО. То, что дети проходят годами и в соответствующем возрасте последовательно в связке с возрастными психическими нормами. Гриша? Гриша за месяцы.
...
И важный момент.
Он один.
Он проходит всё это ОДИН.
Без мамы-папы-тьютора.
Что я имею ввиду ЭТО?
Организацию с правилами, о которых тебе никто толком и не скажет. А если скажет, запомнишь ли ты?
Вахтёр?
Раздевалка?
Класс?
Школьный туалет?
Этажи?
Школьники?
Коридоры?
Взрослые чужие люди, которые чего-то от тебя хотят и, кажется, считают, что ты должен их слушаться?
Ты...
И ты один.
Это твоя жизнь.
И ты в ней.
И ты сам принял решение в ней быть (зачем-то).
История о том, почему Гриша сейчас ходит в школу отдельная))) Я её берегу. Жду, пока меня отпустит и я поверю, что это не глюки, что он реально ходит в школу, тогда расскажу, как так вышло.
Конец.
П.С. Давно не было разговоров с Гришей на канале. Я даже забыла, что читатели ведь тоже забыли, как занятно они, эти разговоры, могут выглядеть и как специфичны вообще с ним диалоги. А то ведь может показаться, что Гриша просто плохо говорит, в смысле ,не выговаривает звуки и аграмматизмы присутствуют. Ну, как у детей с неразвитой речью. Но... не совсем. Удивительная логика Гриши в этом видео в двух словах. Во всех ответах она просто "огонь", я считаю.
Два месяца Гриша говорил, что сложность 59%. Так что 47% - это уже успех.
МИГ.
Что это? Это статья, под которой можно по желанию опубликовать фото сегодняшнего дня. Любое. Портрет, пейзаж, натюрморт, не важно. Цель? Остановиться и увидеть жизнь вокруг. Правила: Будьте людьми. Первая статья на тему вот.
Подборка на тему МИГ вот.
В этот день:
30.10.20 - Как и зачем учить ребёнка отгадывать загадки. Личный опыт. (Тык.)
30.10.21 - Кот. Часть вторая. Знакомство. (Тык.)
30.10.22 - Про манипуляции детей. Про манипуляции аутистов. (Тык.)
30.10.23 - Есть только миг (22), или самое главное - здоровье. (Тык.)
30.10.24 - Гость. (Тык.)
30.10.24 - Миша - общительный пёс Рошаля. (Тык.)