Урок 4 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPiL0LMqPHUSUf5J
Урок 5 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPnX_HYePCkuxRIL
Урок 6 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPto3BWbJT083YPl
Урок 7 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aPzND37Wfyd5e7VC
Урок 8 доступен по ссылке: https://dzen.ru/a/aP9IQBgQKHYENnE1
В вашем классе может быть:
— Ребёнок с ЗПР (задержка психического развития),
— Ученик с ДЦП, который медленно читает,
— Подросток с СДВГ, которому сложно удерживать внимание,
— Или просто мальчик, который «не тянет программу», но очень старается.
Раньше: вы тратили часы, чтобы адаптировать материал — или вовсе не успевали этого делать.
Теперь: Qwen делает это за вас за считанные секунды!
И нет — вам не нужно знать диагнозы глубоко и быть специалистом, например, по коррекционной педагогике.
Достаточно понимать простые принципы доступности, и Qwen сделает остальное.
Сегодня вы научитесь:
✅ Упрощать тексты без потери смысла,
✅ Адаптировать задания под медленное чтение, слабую память, трудности с письмом,
✅ Создавать альтернативные форматы (устные, визуальные, пошаговые),
✅ Работать с инклюзией этично и незаметно для класса.
Существует пять основных принципов адаптации учебного материала для обучающихся с особыми образовательными потребностями
🔹 1. Упрощение языка
— Заменяйте сложные слова: «аргумент» → «причина», «характеристика» → «описание»;
— Делайте предложения короче (не более 10–12 слов);
— Избегайте причастных и деепричастных оборотов
🔹 2. Структурирование информации
— Разбивайте текст на абзацы по 1–2 предложения;
— Используйте маркированные списки вместо сплошного текста;
— Выделяйте ключевые слова (жирным или подчёркиванием)
🔹 3. Визуальная поддержка
— Добавляйте примеры, аналогии из жизни;
— Предлагайте схемы, таблицы, опорные сигналы (даже в текстовом виде)
🔹 4. Альтернатива письму
— Вместо «напишите сочинение» → «расскажите устно» или «запишите 3 тезиса»;
— Вместо «составьте конспект» → «подчеркните главное в готовом тексте»
🔹 5. Пошаговость
— Разбивайте задание на этапы:
* Прочитай;
* Найди главную мысль;
* Ответь на вопрос одним предложением
💡Важно: адаптация — не облегчение, а создание условий для доступа к знанию!
Формула запроса на адаптацию текста:
«Ты — учитель-дефектолог. Упрости следующий текст для ученика [класс] с [особенность: ЗПР / медленное чтение / СДВГ].
Сохрани ключевые понятия: [перечислите].
Сделай:
— короткие предложения (до 10 слов),
— абзацы по 1–2 предложения,
— выдели ключевые слова,
— добавь 1 пример из жизни.
Объём: до [число] слов»
«Фотосинтез — это процесс, в ходе которого зелёные растения под действием солнечного света преобразуют углекислый газ и воду в органические вещества и кислород».
Запрос:
«Упрости текст про фотосинтез для ученика 5 класса с ЗПР. Ключевые понятия: растения, солнце, вода, воздух, кислород. Сделай короткие предложения, добавь пример»
Ответ Qwen:
Растения делают еду сами.
Им нужно: солнце, вода и воздух.
Из воды и воздуха растения делают питание.
При этом они выделяют кислород — им дышим мы!
Пример: дерево на улице «работает» днём — делает кислород.
«Ты — учитель истории. Адаптируй задание по отрывку из грамоты Ивана III для ученика 7 класса с ДЦП (медленное чтение). Сделай:
— текст короче (до 80 слов),
— задание устное: „Расскажи, зачем князь это написал“,
— дай подсказку: „Обрати внимание на слова: порядок, суд, земля“»
Ответ Qwen:
Упрощённый текст:
Иван III писал князьям: «Не ссорьтесь. Судите по правде. Берегите землю». Он хотел порядка в государстве.
Задание (устно):
Расскажи, зачем князь это написал.
Подсказка: подумай, какие слова главные — «порядок», «суд», «земля».
«Разбей задачу на шаги для ученика 4 класса с СДВГ. Оригинал: „В магазин привезли 120 кг яблок. Утром продали 1/3, днём — половину остатка. Сколько осталось?“ Сделай пошагово, с пояснениями»
Ответ Qwen:
Шаг 1: Сколько продали утром?
— Всего яблок: 120 кг
— Утром продали 1/3 → 120 : 3 = 40 кг
Шаг 2: Сколько осталось после утра?
— 120 – 40 = 80 кг
Шаг 3: Сколько продали днём?
— Половина от 80 → 80 : 2 = 40 кг
Шаг 4: Сколько осталось?
— 80 – 40 = 40 кг
Ответ:
40 кг.
Как адаптировать незаметно для класса:
- Не говорите: «Это для Вани, потому что он отстаёт».
Говорите: «Сегодня у нас два варианта задания — выберите тот, с которым удобнее работать».
- Используйте цвета или номера: «Кто хочет попробовать вызов — берите красный лист. Кто хочет разобраться спокойно — зелёный».
❤️ Как сохранить достоинство ребёнка:
- Адаптированный материал должен выглядеть так же, как и основной.
- Избегайте фраз: «упрощённый», «для слабых». Используйте: «пошаговый», «с поддержкой», «альтернативный».
⚠️ Что НЕЛЬЗЯ делать:
- Убирать все сложности — цель не «сделать легко», а «сделать доступно».
- Раскрывать диагноз в запросе к Qwen:
❌ «Для Вани с ДЦП из 5Б»
✅ «Для ученика 5 класса с трудностями в чтении»
Домашнее задание:
Возьмите любой фрагмент учебника или задание, которое скоро будете давать
Составьте запрос на адаптацию под одну из потребностей:
— медленное чтение,
— слабая память,
— трудности с письмом,
— рассеянное внимание
Отправьте Qwen → сохраните результат
Подумайте: как вы дадите это задание в классе, чтобы никто не чувствовал себя «особенным»
💬 Размышление:
Какая самая большая трудность у ваших учеников? Можно ли упрощать изучение материала для отдельных классов или групп учащихся или всех нужно учить по единым учебникам?
Завтра в Уроке 10 — как создавать домашние задания и проекты, которые хочется делать 💙
#qwen