С 2026 года российская школа вводит 17 обязательных предметов. Разбираем, кто будет преподавать, как оценивать знания и почему реформа может остаться только на бумаге.
Этот пост в моём Telegram: Дневник Родителей, подписывайтесь.
С 2026 года в школах вводят 17 обязательных для изучения предметов. Физика, химия, литература, ОБЖ, музыка, информатика, «Защита Родины»… Список выглядит внушительно. И вроде бы цель понятна: учить ребенка мыслить, анализировать, понимать мир.
Но есть нюанс — кто это будет преподавать? Сейчас за доской часто стоят люди, прошедшие всего несколько месяцев онлайн-переподготовки после технического вуза. Бывший инженер, который раньше не держал в руках ничего сложнее микроволновки, теперь читает детям «Евгения Онегина».
Или студенты третьего курса, пришедшие не по призванию, а чтобы «отработать целевое направление» и получить бонусы. Настоящие педагоги уходят из профессии — зарплата ниже МРОТ, уважение к работе исчезло. Без них 17 предметов остаются только красивой бумажкой.
Предметы, которые должны формировать мышление
Идея 17 предметов неплохая. Русский язык, литература, история, обществознание и иностранные языки — это не про даты и орфограммы, а про умение мыслить. История — это понимание закономерностей, литература — диалог с собой, обществознание — понимание общества.
Математика перестает быть скучной зубрежкой. Алгебра, геометрия и теория вероятностей учат прогнозировать, анализировать, видеть логику. Информатика — работа с алгоритмами и данными, цифровая грамотность, навыки безопасной работы в цифровом мире. ОБЖ и «Защита Родины» — базовые навыки выживания, без которых никуда.
Но пока система оценки осталась прежней: важен не процесс анализа и рассуждений, а правильный ответ. 17 предметов теряют смысл, если за ними не стоят живые и компетентные учителя.
Одна из лучших школ онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
Реальные проблемы реформы
- Перегрузка учеников. Домашние задания занимают весь вечер, особенно в начальной школе. В классе 30–35 человек, половина не хочет учиться, но их переводят «для статистики». Липовые оценки — норма.
- Учителя без опыта. Настоящие педагоги уходят, новичкам дают методички вместо навыков. Как развивать мышление, если учитель сам не умеет анализировать?
- Цифровые и творческие предметы. Музыка и ИЗО оцениваются через «эмоциональный интеллект», а не душу. «Духовно-нравственная культура» — это хорошо, но кто сможет преподавать духовность по методичке?
Реформа ставит амбициозные цели, но пока выглядит как набор красивых слов на бумаге.
Итог: шанс на будущее или фикция?
17 предметов — это шаг к школе, где ученик учится мыслить, анализировать и действовать. Но без квалифицированных педагогов, нормальных учебников и современной системы оценки это остаётся лишь бумажной инициативой.
Пока родители и репетиторы подхватывают пробелы, школа работает по старой схеме: цифры важнее реального обучения. И пока реформаторы мечтают о «системном мышлении», реальность проста: ребенку нужно научиться учиться. Это единственное, что реально даст результат в современных условиях.
- Современная школа онлайн-образования и подготовки к экзаменам: Фоксфорд
- Подписывайтесь на мой Telegram: Дневник Родителей
Популярное на канале: