Как я учу рисованию своих "нерисующих" учеников, используя всего два вида линий

Мало кто из детей с оральной апраксией или с дизартрией склонен к рисованию. Им свойствена общая моторная неловкость, да и мелкая моторика оставляет желать лучшего. Поэтому на уроках обязательно даю минимальные приёмы изобразительного искусства. Ведь рисунок развивает и пространственные категории, и воображение, ну и моторику, само собой. К тому же, я прошу детей подписывать получившиеся картины. Это тоже решает ряд важных задач. Недавно давала на занятиях тему "Садовые цветы."

✅ Прямо во время урока показываю ребёнку, как нарисовать некоторые цветы на основе всего лишь двух линий:

🔹Дуга

🔸Прямая

Всё делается параллельно с ребёнком: я рисую на одном листе бумаги, он на другом, повторяя за мной поэтапно все движения.

Рисуем тюльпан

Это мой образец

Берём только два цвета, в данном случае выбрали зелёный и красный. Порядок действий:

1. Ставлю вверху красную точку.
2. Веду вниз одну красную дугу.
3. Провожу вторую дугу. (Комментирую, что получился бутон.)
4. Меняю фломастер на зелёный.
5. Провожу вниз длинную прямую линию. (Это стебель.)
6. Справа или слева от прямой линии ставлю зелёную точку.
7. Провожу от неё две дуги к концу стебля. (Это лист.)
8. Подписываю название цветка.

Все свои действия проговариваю, прошу ребёнка повторять названия частей цветка.

Вот какой тюльпан получился у Светланы (ей пять лет), одной из моих учениц.

Ссылка на подборку Светланы ниже.

Тюльпан от Светы.

Рисуем розу

Мой вариант розы.

Порядок действий:

1. Рисую две самые маленькие вертикальные дуги. Дуги не соприкасаются.
2. Затем, разворачиваясь вширь, рисую следующие парные дуги, постепенно увеличивая их длину. Количество пар не имеет значения. Когда вам покажется, что цветок розы уже достаточно пышный, остановитесь.
3. В середине, для придания целостности розе, рисуем две короткие дуги, пространство между ними закрашиваем.
4. Рисуем длинную прямую линию - стебель.
5. От неё снизу проводим две косые линии.
6. На концах косых линий добавляем из дуг по три листика слева и справа.
7. Короткими горизонтальными штрихами изображаем шипы розы.
8. Пишем название цветка.

Света очень увлеклась рисованием шипов. Роза у неё максимально колючая получилась.

Роза Светланы.

Рисуем лилию

Это мой образец лилии.

Порядок действий:

1. Ставлю вверху красную точку.
2. От неё из соприкасающихся дуг вывожу 4 лепестка лилии.
3. От центральной точки рисую вверх четыре прямые, располагая их веером. На концах линий ставлю красные точки - это тычинки.
4. Провожу зелёную длинную прямую - стебель.
5. Слева или справа от стебля рисую зелёную точку.
6. От точки к концу стебля веду две дуги - это листик лилии.
7. Подписываю название цветка.

У Светы получилась нежная и хрупкая лилия, на мой взгляд, весьма выразительная.

Лилия от Светы.

Надо ли говорить, что Светлана после урока ещё час рисовала эти цветы, уж очень ей понравилась лёгкость исполнения. Целая клумба образовалась на столе. Потом ещё и маме дала задание нарисовать цветы. Положила перед ней свои работы и сказала: "Вот тебе образец, рисуй!"

Приёмы максимально простые, результат детей неизменно радует.

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Бабушка Савы предложила внуку по заданному алгоритму нарисовать цветок.

Вот как Вера Юрьевна описывает реакцию мамы:

"Маме подарок даже нарисовали - тюльпан! 🌷 Дебют художественный у нас сегодня был. Мама чуть не прослезилась над тюльпанчиком! Повезла домой, на стенку вешать.

До этого Сава калякал кое-как, но это если сильно попросишь. А вообще не любил рисовать. А сегодня с третьей попытки красота получилась. 😍 Все сам, я не трогала."

Тюльпан от Савы.

🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹🔹

Рисуйте, творите, учитесь писать - это может быть весьма увлекательным занятием!

🐗 Рисуем кабанчика по ссылке ниже.

🪱 Здесь мы учимся рисовать змейку.