Иногда слышу от родителей и самих учеников: "И это вся домашка? Разве не надо больше практики?" Вроде логично: чем больше заданий, тем выше результат. Но опыт показывает обратное – перегруз убивает эффективность быстрее, чем лень, поэтому осознанно даю меньше, чем могла бы.
Опыт из моей жизни: в 10 классе у нового репетитора я подсошла с ума: занимались дважды в неделю, но перед каждым занятием было по 5 упражнений из Голицынского (нужно было полностью переписывать все предложения) и учить по 90-120 слов в неделю, так еще и проходить книгу по домашнему чтению. В те дни я чувствовала себя очень глупой: ничего не успевала, на занятиях работала антибыстро, ловила токс от репетитора. Ушла к другому преподавателю, который не давил и давал адекватное количество домашек.
Давайте вообще вспомним, для чего нужны домашние задания — для закрепления того, что прошли на занятии. Можно задать одно короткое творческое задание и тест дополнительно, по желанию, тогда будет больше мотивации работать на уроках. Много домашки убивает мотивацию.
Во-первых, ученики – не машины
Можно за урок накидать двадцать упражнений, три эссе и две страницы на аудирование. Красота: вроде все отработали. Но мозг сопротивляется: после третьего задания внимание падает, и дальше идет механическое проставление галочек, а то и списывание из-за тревожности, что не понимает и не успевает. Ученик сделал, но в голове не осталось ничего, поэтому меньше заданий, но с реальной проработкой.
Во-вторых, качество важнее количества
Пять заданий, где ученик реально понял ошибку, проговорил ее и закрепил правильное, дадут больше, чем пятнадцать, сделанных на автомате. Да, родителям легче показать стопку тетрадей с упражнениями, но реальность в том, что стопка ≠ знания.
В-третьих, у людей есть жизнь
Подростки и студенты загружены так, что иногда времени на английский объективно мало. Если я дам гигантский объем, он просто не будет сделан. Или сделан на отвали. А толку от этого? Я лучше дам то, что реально можно успеть между школой, кружками и попыткой поспать.
В-четвертых, важен баланс
Английский – это не только грамматика и тесты: это еще фильмы, музыка, общение. Если забивать все пространство скучными заданиями, у ученика не остается сил, чтобы использовать его в своих интересах.
Чем опасны маленькие домашки
Ученики иногда путают "мало заданий" с "мало работы" и решают, что ее можно не делать вовсе. Не надо так.
Также родители иногда любят мерить прогресс по количеству страниц, тут приходится отдельно объяснять: лучше пять упражнений, но с разбором, чем десять без.
Я даю меньше заданий, потому что хочу, чтобы их делали осознанно и они приносили пользу, а не чувство "ну я заполнил клеточки". Английский – это марафон, а не забег. Если ученик не выгорит и сохранит интерес, результат будет выше, чем если его завалить тетрадями и отбить желание учиться.
Самые читаемые материалы на канале:
⭐️Английский по песням — вредная привычка?
⭐️Курс на Stepik: мой опыт и ключевые недостатки платформы
⭐️Токсичность в спикинг-клубах: личный опыт без прикрас