Ладно, я всегда была в этом плане неправильной. А тут в очередной раз наткнулась на статью подобной тематики. И еще другие почитала.
Прониклась вот каким моментом. Все ,буквально все с пеной у рта доказывают, что надо обязательно осуществлять переход от одного языка к другому. И описывают методы этого перехода.
Я почитала, рассказала дочери (так сказать, бывшему объекту, к которому возможно было бы приложение такой методики) и поинтересовалась ее мнением.
Итак, правила перехода с языка на язык.
Внимайте!
😏Прочитать стихотворение или спеть песенку на английском.
Спросила дочь, как бы она отреагировала, если бы я говорила с ней по-русски, потом вдруг воспела по-английски. Дочь говорит:
– Я бы подумала, что ты или с ума сошла, или опять какие-то педагогические подходы ко мне применяешь.
Ну, народ, сами подумайте. Вот вы с ребенком что-то делаете. Или он сидит, своим делом занимается. Тут вы вдруг подваливаете со своим стишком или песенкой. )))) И начинаете гордо говорить с ним по-английски.
😏Трогать и называть части тела.
Тут дочь вообще ехидно захихикала:
– А если в будущем партнер этого ребенка будет как-то интимно части тела трогать? И сработает рефлекс – нервно начать говорить по-английски?
Я представила. Вот вас человек, допустим, обнимает. А вы такая:
– It's my nose.
Опять же, ребенок сидит...см.выше. И тут вы подваливаете и начинаете хватать его за нос и объяснять не по-нашему, что это, блин, нос, а не ухо.
😏Иметь отдельную игрушку, которая говорит только по-английски.
Ага, то есть ребенок эту игрушку схватил – вы на полуслове прерываетесь и начинаете вещать на английском. А если у него в одной руке эта игрушка, а в другой другая? А если он ее минуту подержал, а потом бросил? Вы на полуслове переходите на русский?
😏Отдельная зона, где говорят только по-английски.
Ага, то есть буквально наступил ногой, скажем, на коврик, и так резко:
– Маааа...ther.
Или наоборот:
– It's my ноуууу...с.
😏Отдельное время, привязанное к распорядку дня, когда говорят только по-английски.
Допустим, утром, когда ребенок встает и умывается. Или, наоборот, вечером, когда ложится спать.
Опять же, у ребенка возникает законный вопрос:
– Не, только что нормально говорила, а теперь с чего вдруг? Ой, мамо, давайте уже спать.
А, еще предлагается приучать ребенка не путать языки. Допустим, он сказал:
– Я хочу почитать a book.
Надо ему мягко объяснить:
– Ты сказал слово «книга» по-английски. Но сейчас мы говорим по-русски, поэтому давай скажем предложение правильно.
– Вот зануда-то, – явно подумает ребенок.
Еще раз повторюсь – я в этом плане всегда была неправильной и так не выдрючивалась. И если мне дочь говорила что-то типа: «Пойдем на central square, где все продавается», я ее не исправляла и не поправляла. Мы просто шли на central square и покупали то, что продавается. )))
Впрочем, я немного здесь писала:
Как я была неправильной англомамой
Я к чему веду? Если это натужно (а это все очень натужно), то неестественно и фальшиво. А неестественность вообще противна детской природе. И Англию дома вы не сделаете, даже если будете очень стараться. И ребенок не дурак, он довольно быстро поймет, что вы прекрасно говорите по-русски и все понимаете, поэтому зачем валять дурака и прикидываться? И изобретать какие-то странные способы?
Риторических вопросов не задаю.
Поэтому просто ставьте лайки и подписывайтесь на мой канал здесь и в Телеграме – узнаете много нового и интересного!
А вечером я расскажу об эволюции домашнего задания по английскому.
В Телеграме днем – про блистательного Антона. (Помните его? Из этого цикла: «Про Антона и Дашу»).
Вот о чем я писала 26 августа в прошлом году:
Действительно ли общежитие – это ужасный ужас и там опасно жить? Или не стоит баламутить курятник
Как из своей ошибки сделать мудрый педагогический ход
Все мои статьи в хронологическом порядке можно почитать здесь.