Дискуссии в комментариях идут не только под новыми статьями. Много интересных вопросов под давними публикациями, но ответы читают только те, кто непосредственно спрашивал. Хотя мне кажется, темы там обсуждаются важные для многих читателей.
Итак, вопрос - ответ
❓Егору 3 года 11 месяцев. Говорю ему, снимай/обувай сандалии, он начинает снимать, один снял и стоит, так же с кофтой: расстегни кофту, наполовину расстегнул, я отвернулась, дальше не расстëгивает. Когда застревает на половине действия, начинаю повторять, сними/расстегни, он еще больше начинает теряться и хвататься за что-то другое или обувает сандалии обратно 🤦🏻♀️
🅾️ Теряет задачу на полпути. Тут можно ввести маркеры на окончание действия. Самое простое - кусочек яркого скотча наклеить на второй ботиночек, на последнюю пуговицу. Начал действие, вы сразу приклеили на последний элемент скотч. Он останавливается, вы показываете на кусочек скотча и говорите: "До конца делай."
❓ Вопрос в голове сидит и не выходит. Имеется ли у нас на данный период тот уровень нарушения фонематического .слуха, который мешает развитию или нужно сосредоточиться на других задачах? Иными словами, нужно ли нам работать над слухом? Джабиру 3 года 8 месяцев, выход из алалии.
🅾️ Чисто техническая сторона речи уже сильно продвинулась. Тут дальше просто обычная общая работа по постановке звуков и расширению лексики. Вам на первый план надо рассуждения выводить. С выводами прямо. Не менее чем двухактные предположения: куда и зачем, как и почему, что и для чего. И не по Вашим последовательным вопросам, а сам чтоб разворачивал рассуждение. Это программа на ближайший год, быстрее вряд ли справитесь. Чтобы её осилить, нужно самим вслух такие сюжетные рассуждения при нём проговаривать. Сам потом будет комментировать, куда бетономешалка повезла цемент и что там с ним будут делать; зачем синий трактор песок ведёт, может быть детям на площадку.
Будет разворачивать вслух такие предположения-рассуждения в беседах с вами, сможете расслабиться.
❓Такой вопрос, как можно понять, у ребенка нарушение фонематического слуха или ему просто тяжело слова произносить и он просто говорит, как ему удобно?
У нас девочка Варя 2 года 2 месяца Заниматься начали с февраля, тогда у нее не было понимания обращённой речи. Сейчас с этим все сильно лучше, пытается говорить, но есть несколько тревожных моментов:
1) если попросить ее произнести отдельно букву, то все произносит хорошо, кроме "Ц", она у нее больше на "С" похожа;
2) многие слова повторяет, но одним слогом, причем не всегда первым, например, качаться у нее "ча";
3) но когда она пытается произнести слова длиннее одного слога, то тут проблемы, например, "пока" у нее "папа", "банан" - "маман", "упало" - "опао", и так во многом
Не могу понять, тут нужно над понимаем работать или над произношением?
🅾️ Отлично, что пошло понимание и звучащая речь развивается. Стопроцентно есть нарушение фонематического слуха и произносительные трудности. Однако на данном этапе не пытайтесь сразу отделить одно от другого. Это будет параллельно развиваться. Чуток продвинется по артикуляции, будет слушать свои же более чистые звуки, сравнивать их с образцами, которые говорят окружающие. Подтянется фонематический слух, чище будут звуки. Так и совершенствуется речь.
❓Созрел вопрос, как понять, что у ребенка пошел диалог, есть ли критерии? И как понять, заученный ответ на вопрос или нет?
Для примера.
Мама показывает карточку.
- Что это?
- Яблоко
- Какое яблоко?
- Большое.
- А какой цвет у яблока?
- Красный.
Или еще пример, про еду.
- Что хочешь?
- Рис, салат, кабачок, тыква и без мяса.
Все перечисляет, что на столе видит. Говорит всегда одинаково, только слова переставляет. Является ли это диалогом и коммуникацией?
🅾️ Без сомнения, это диалог и коммуникация. На первых порах дети используют заученные фразы, как ещё-то? Больше практики, больше знаний, лучше будет диалог. Постарайтесь ввести обращения, чтобы называл того, с кем разговаривает. Вот ссылка на видео, где мама учит мальчика обязательно использовать обращение в начале предложения.
❓Моей Маше 3 года 7 месяцев. Посмотрела ролики с Агатой, мы похожи на нее, где она в начале пути. Все занятия очень доступно показаны. Но я не поняла один момент. Прежде чем заниматься, ребенок должен уже знать все буквы или это просто зрительная подсказка? В ролике, где работают со словом "как", у девочки на листе написано "как". Моя до сих пор не выговаривает много звуков. Допустим, "К" у нее получается, но она его не использует в словах.
🅾️ Вообще пока не обращайте внимание на качество! "Не для чтения нужны буквы" - уже дошли до этой статьи? Она вам очень нужна для понимания. Разворачивайте всю речь единым пластом, делать упор на одно направление (звуки, слоги, без разницы) бесперспективно. Никакого "окна возможностей" не хватит, если двигаться последовательно. Запуск речи похож на медленный подъем уровня воды, она всем объемом идет вверх.
Эти диалоги с мамами показались мне интересными, может быть, мои ответы будут полезны ещё кому-то.
Всем успехов в развитии речи!