Преподаю математику в техническом вузе. Наконец то закончилась очередная летняя сессия, с 4 июля бо́льшая часть преподавателей (все, кто не задействован в проведении летней практики у студентов) ушли в отпуск, в том числе и я. Теперь, в спокойной обстановке, без суеты окидывая взглядом прошедшую сессию, могу отметить некоторые странные моменты, которые раньше не встречались.
1) Странные вопросы от студентов после проведённого экзамена. Собственно, это по сути один и тот же вопрос, просто сформулированный разными словами, но его мне задали с интервалом в три недели два разных первокурсника, обучающихся на разных факультетах. Вопрос в обоих случаях задавался сразу по окончании экзамена, когда я, заполнив бумажные ведомости и собрав все бумаги, выйдя в коридор из аудиторий, в которых проводился экзамен, закрывала дверь на ключ. Суть вопроса: «Можно я (то есть студент, задающий вопрос) доделаю/сделаю последнее семестровое ИДЗ (которое надо было сдать до 15 мая, а вопросы задавались в июне, когда семестр закончился и вовсю шла сессия), хорошенько подготовлюсь к защите и приду к вам через такое-то время (в первом случае речь шла о неделе, во втором – о двух месяцах), чтоб вы мне добавили баллы, чтоб получилась четвёрка?».
Понимаете, почему этот вопрос странный? О каком добавлении баллов и изменении оценки может идти речь ПОСЛЕ экзамена? Экзамен закончен, факт свершился. Всё УЖЕ выставлено в зачётку и ведомость (данные манипуляции я всегда произвожу публично, на глазах студентов, озвучивая свои действия) и ведомость закрыта. Человек что, не понимает, что сейчас он оценку УЖЕ получил, и изменить её (гипотетически) теперь можно только осенью на пересдаче? Ладно бы такое спросили зимой, я бы не восприняла это как что-то странное: зимняя сессия первая в жизни первокурсников, они могут не знать порядок выставления экзаменационных оценок. Но эти вопросы были заданы в летнюю сессию – то есть данные студенты уже пережили зимнюю, а значит не в первый раз сдавали экзамен.
Кстати, тут теперь уже у меня вопрос возник: а в школе с этим как? В школе что, если тебе УЖЕ выставили в журнал оценку за четверть (или за триместр, или за год), то ты всё равно можешь что-то досдавать и оценку могут исправить на более высокую??? Коллеги, ответьте, пожалуйста, если вы в курсе. Просто интересно, откуда у данных вопросов ноги растут.
2) Студент, пойманный на экзамене со вторым телефоном (первый он сдал мне на время экзамена, как и все остальные экзаменующиеся), который лежал у него на коленях, и с которого он списывал, требует объяснить, почему я забрала у него билет и поставила «неуд» в ведомость. До сих пор в таких ситуациях люди молча забирали свою зачётку и уходили, может быть, спросив лишь, когда пересдача. А этот вот прямо потребовал объяснить, с неким чувствующимся наездом даже. Ну, видимо совсем тупой, раз не понял почему – так ведь? Все всегда понимали, а этот – нет. Я, конечно, объяснила мотив своих действий, мне не трудно. Но вот как-то не верится, что человеку реально непонятно было. М-да.
3) Группа сдаёт экзамен 31 мая, а 30 мая в 15.00 я проводила предэкзаменационную консультацию для этой группы. В этой группе был студент, который в апреле перевёлся из другого вуза. Он сказал, что с мехмата МГУ – я в этом ОЧЕНЬ сильно сомневаюсь, ибо с его уровнем знаний по математике он туда просто не смог бы поступить (дроби нормально к общему знаменателю привести может не всегда, свойства логарифмов не знает, да что там: квадратный корень из 121 не смог извлечь без калькулятора – какой там нафиг мехмат). Ни одну из трёх семестровых работ данный студент либо нормально не выполнил, либо вообще не выполнял. Соответственно, базовая сумма баллов, с которой он вышел на экзамен, оказалась невелика, выше «уд» он бы не смог получить, даже если бы выполнил все задания билета. И вот, когда консультация закончилась, и я стала собираться домой, этот человек заявил, что хотел бы, чтоб я сейчас выдала ему какие-то дополнительные задания, чтоб он повысил сумму баллов. Напоминаю: время около 17.00, 30 мая, а 31 мая в 9.30 у них экзамен. Естественно, я отказала – у него основные задания не сделаны, а он мне о каких-то дополнительных говорит, да и вообще надо было раньше думать о своих баллах, а не за 16 часов до экзамена. Тем же вечером я прочитала письмо, присланное данным товарищем после нашего с ним разговора. Предлагаю ознакомиться с нашей с ним короткой перепиской:
О том, как этому странному товарищу «сильно нравиться» математика, я имела возможность в семестре наблюдать воочию, на основании чего чрезвычайно критично восприняла содержание данного письма. На экзамене, кстати, данный студент еле-еле, ценой неимоверных усилий (причём моих) выполз-таки на «троечку» – этому «любителю математики», по-хорошему, следовало бы «неуд» влепить и отправить на пересдачу, но нет никакого желания встречаться с ним ещё раз.
О других странностях прошедшей сессии напишу в следующей статье.
Кое-что о сдаче задолженностей: